隨著科學技術的進步，教學方式也與(yu) 時俱進。從(cong) 20世紀90年代的書(shu) 本教學到多媒體(ti) 的普遍應用，網絡教學、全天候教學、移動教學等教學方式成了高校的教學改革方向。數字電路、模擬電路作為(wei) 電子類專(zhuan) 業(ye) 的基礎課程，其教學內(nei) 容分為(wei) 理論和實驗兩(liang) 部分。而實驗部分的設立是為(wei) 了加深學生對於(yu) 理論的理解以及運用。為(wei) 了解決(jue) 實驗課程中出現的一係列問題，引入了網絡化實驗平台，對實驗課程和儀(yi) 器進行有效管理。這不僅(jin) 是多媒體(ti) 教學的應用，也是當今最熱關(guan) 鍵詞“物聯網”“雲(yun) 服務”概念的實際運用，也是教學改革的創新點所在，且對於(yu) 以後相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 的實驗課程具有指導意義(yi) 。

　　1 數字電路、模擬電路教學現狀

　　2 教學存在問題

　　3 UltraLab網絡實驗平台

　　4 結語

　　理論和實踐教學是相互結合的，實踐是驗證理論和加深學生對其掌握的必要手段。實踐教學相比理論教學更加直觀、易接受，所以實驗課程的改革有著很大意義(yi) 。為(wei) 了更好地提高實驗的教學效果，引入了網絡化管理平台UltraLab實驗平台。該平台不僅(jin) 提高了教師的教學效率，也使學生的動手能力、實踐能力得以提升，提升學生對學習(xi) 數電和模電本身的自信心，學生的創新能力和主觀能動性都得以提高;且對於(yu) 設備的維護和保養(yang) 也起到了有效的監督作用，實現了實驗係統的自動化管理。真正做到了以學生為(wei) 本，最終達到了提升教學質量的目的。

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崔玉龍 範逸強 於(yu) 浩然 何冠男 張紅 北京化工大學