2015年7月，國務院發布的《國務院關(guan) 於(yu) 積極推進“互聯網+”行動的指導意見》中指出：“互聯網+”是把互聯網的創新成果與(yu) 經濟社會(hui) 各領域深度融合，推動技術進步、效率提升和組織變革，提升實體(ti) 經濟創新力和生產(chan) 力，形成更廣泛的以互聯網為(wei) 基礎設施和創新要素的經濟社會(hui) 發展新形態。[1]該文件為(wei) 推動“互聯網+”傳(chuan) 統行業(ye) 變革注入強大動力，提出11項“互聯網+”行動計劃，並對教育提出“探索新型教育服務供給方式”[1]的明確要求。

　　“互聯網+”教育是將互聯網思維融入教育教學的每一個(ge) 環節之中，促進教育教學創新。“互聯網+”教育為(wei) 解決(jue) 教育發展過程中的重點、難點提供了全新思考問題的方式，推動形成新的解決(jue) 問題方法，從(cong) 而促進問題解決(jue) ，問題解決(jue) 過程也是教育教學創新的過程。利用互聯網思維可以有效促進信息化教學創新，開展信息化教學評價(jia) 。

　　一、互聯網思維的內(nei) 涵

　　二、用互聯網思維創新信息化教學

　　三、結語

　　互聯網思維的本質是關(guan) 注個(ge) 體(ti) 需求與(yu) 發展的思維，它為(wei) 信息化教學創新與(yu) 評價(jia) 帶來了全新的思維方式。借助互聯網思維審視信息化教學會(hui) 找到新的解決(jue) 問題的思路與(yu) 方法。因此，互聯網思維必將深刻改變信息化教學與(yu) 評價(jia) 。

　　參考文獻

　　[1] 國務院.國務院關(guan) 於(yu) 積極推進“互聯網+”行動的指導意見[DB/OL].[2017-11-1].https://www.gov.cn/zhengce/content/2015-07/04/content_10002.htm.

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薛剛 梁凱華 鄂爾多斯市電化教育館