近年來，我國政府對學前教育裝備(以下簡稱“學前裝備”)配置問題空前重視。2016年，全國學前教育財政性經費投入大幅度增加，學前教育全社會(hui) 固定資產(chan) 投資達785億(yi) 元[1]，學前裝備有加速發展的趨勢。但是學前裝備的配置和管理還存在諸多問題，如：全國學前裝備發展不均衡，大中城市和邊遠地區的學前裝備配備差距較大，部分地區的玩教具質量差、學前裝備產(chan) 品的安全隱患多，學前裝備安全措施不落實，保教人員安全意識缺乏等。
目前，學前教育行業(ye) 製定學前裝備標準的呼聲很高，業(ye) 內(nei) 人士對製定學前裝備標準，改變存在的問題已達成共識。《國家標準化體(ti) 係建設發展規劃(2016-2020年)》已經把教育裝備標準、學前教育的標準化建設列入重點領域發展計劃[2]。2018年8月，國務院辦公廳發布了《關(guan) 於(yu) 進一步調整優(you) 化結構提高教育經費使用效益的意見》[3]。此意見指出，要“積極支持擴大普惠性學前教育資源”“建立全覆蓋、全過程、全方位的教育經費監管體(ti) 係”“健全國家教育標準體(ti) 係”。全國各地都在製定或重新修訂一些與(yu) 學前裝備相關(guan) 的標準。例如，幼兒(er) 園運動區器械標準、地方學前裝備標準等。這些標準的製定和關(guan) 於(yu) 標準的研討對學前教育裝備工作會(hui) 起到很好的促進作用。
2018年1月，《中華人民共和國標準化法》(以下稱《標準化法》)頒布實施[4]。《標準化法》第十四條規定：“對保障人身健康和生命財產(chan) 安全、國家安全、生態環境安全以及經濟社會(hui) 發展所急需的標準項目，製定標準的行政主管部門應當優(you) 先立項並及時完成。”在學前教育行業(ye) 宣傳(chuan) 、貫徹、執行《標準化法》，實施學前裝備標準化，可以給幼兒(er) 配置適宜的玩教具，滿足他們(men) 身心發展需要，對幼兒(er) 園保育教育工作有極大的導向作用。學前裝備標準化也為(wei) 營造學前裝備市場的公平、擴大內(nei) 需、規範政府財政資金的使用起到積極作用，對學前教育質量保障體(ti) 係的建立有非常重要的意義(yi) 。
一、概念
二、我國學前裝備標準化進程
三、學前裝備標準化的措施
四、結語
隨著《標準化法》的實施，我國學前教育裝備標準化工作會(hui) 不斷推進。我們(men) 不僅(jin) 要注重玩具的配備，還要注重自製玩具材料的配置，不僅(jin) 要重視遊戲區角材料的質量，也要重視戶外裝備的質量。在學前裝備標準的製定過程中還應當參照一些中小學的標準，完善標準體(ti) 係，保證我國幼兒(er) 使用安全、衛生、環保、節能的裝備產(chan) 品，進而提高學前裝備產(chan) 品質量，達到普及、普惠、安全、優(you) 質的目標，使學前裝備工作邁上新台階。
參考文獻
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[9] 四川省教育廳.DB51/T1779-2014幼兒(er) 園保教設備技術規範[S].2014.
[10] 貴州省教育廳.幼兒(er) 園基本辦園標準(試行)[Z].黔教學前發〔2012〕99號.2012.
[11] 遼寧省教育廳.遼寧省幼兒(er) 園裝備標準[S].遼教發〔2014〕58號.2014.
[12] 國家質量監督檢驗檢疫總局.缺陷消費品召回管理辦法[EB/OL]. https://www.aqsiq.gov.cn/xxgk_13386/jgfl/zfdcs/201605/t20160503_465698.htm.
盛瑛 本刊特約撰稿人 |
