隨著計算機技術、多媒體(ti) 技術、仿真技術以及虛擬技術等現代信息技術的迅速發展，現代教育教學技術的發展也日新月異，其中實驗手段和測量方法的發展尤為(wei) 迅速。傳(chuan) 統的測量儀(yi) 器和測量方法不斷朝以計算機為(wei) 核心的方向發展，因此現代實驗教學非常有必要跟上時代科技發展的步伐。

　　教學環節包括理論教學和實驗教學，兩(liang) 者相輔相成、缺一不可，特別是對於(yu) 實踐性和應用性很強的電子類專(zhuan) 業(ye) ，實驗教學環節的重要性更加突出。電子類專(zhuan) 業(ye) 學生必須通過足夠數量和良好質量的實驗，才可能真正理解和掌握電子類專(zhuan) 業(ye) 的理論知識和實驗技能，實現理論和實踐相結合。但是隨著我國高等教育改革的進一步深化，高校的招生規模不斷增大，學生人數急劇增加;此外由於(yu) 電子儀(yi) 器設備的快速發展和產(chan) 品特性，實驗設備容易過時、陳舊、老化等，導致很多高校實驗設備的數量和質量無法滿足實驗教學的要求。因此，加強實驗室建設、改進實驗方法和手段、不斷進行實驗教學改革，具有一定的必要性和緊迫性。

　　在電子類專(zhuan) 業(ye) 的實驗教學改革中，隨著各種EDA(Electronic Design Automation，電子設計自動化)軟件的發展，以虛擬元件和儀(yi) 器為(wei) 基礎的虛擬實驗應運而生，為(wei) 更好地完成電子類實驗提供了先進的技術手段。虛擬實驗是指應用計算機技術和虛擬技術模擬實際實驗，通過仿真得到實驗結果的計算機應用係統[1]。電子類專(zhuan) 業(ye) 的虛擬實驗就是結合電子類實驗課程的特點，通過計算機軟件構造模擬實驗的環境，利用虛擬仿真軟件設計電路，進行計算機仿真分析和實驗測試。通過虛擬實驗，學生不僅(jin) 加深了對電子類課程理論知識的理解和掌握，而且還可以學會(hui) 仿真設計與(yu) 模擬調試，為(wei) 學生發揮創新精神提供了極好的實踐平台。因此，把電子類專(zhuan) 業(ye) 實驗與(yu) 計算機模擬仿真結合起來形成的虛擬實驗，無疑是電子類專(zhuan) 業(ye) 實驗教學的發展趨勢。

　　1　傳(chuan) 統實驗和虛擬實驗的比較

　　2　結束語

　　在實驗教學過程中引入虛擬實驗已成為(wei) 一種發展趨勢，但引入虛擬實驗並不是說可以拋棄傳(chuan) 統實驗，傳(chuan) 統實驗在提高學生實際動手操作能力上具有不可替代的優(you) 勢，因此，必須在實驗教學改革中將虛擬實驗和傳(chuan) 統實驗相結合，實現二者相輔相成，優(you) 勢互補。

　　通過在我校電子類專(zhuan) 業(ye) 實驗教學中的實踐證明，基於(yu) 虛擬儀(yi) 器技術的虛擬實驗與(yu) 傳(chuan) 統實驗相結合，降低了實驗開設成本，拓展了實驗開設內(nei) 容，豐(feng) 富了實驗教學手段，提高了實驗教學效果，節約了實驗室維護管理費用，增強了學生學習(xi) 的積極性、主動性和創造性，為(wei) 實驗教學改革開辟了廣闊而嶄新的空間。

　　參考文獻

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　　姚高華 詹小穎 梧州學院