隨著《中國製造2025》的頒布實施，湖南省製定了《湖南省貫徹〈中國製造2025〉建設製造強省五年行動計劃(2016-2020年)》。計劃指出：要實施“智能製造工程”專(zhuan) 項行動，圍繞流程製造、離散製造、智能裝備和產(chan) 品、新業(ye) 態、新模式、智能化管理、智能化服務等關(guan) 鍵環節，突出新一代信息技術產(chan) 業(ye) 、高檔數控機床和機器人、先進軌道交通裝備、工程機械等重點領域，著力實現全省智能製造重點突破，加快智能製造發展。這就要求高職學院的教育不僅(jin) 要能促進高素質勞動和技術技能型人才培養(yang) ，還要能推動企業(ye) 技術進步和產(chan) 業(ye) 升級轉型，更好地服務地方經濟發展[1]。因此我校努力探索新常態下主體(ti) 專(zhuan) 業(ye) 布局及專(zhuan) 業(ye) 結構調整，決(jue) 定在新校區建設集教學、培訓、職業(ye) 技能鑒定、職業(ye) 素質培養(yang) 、創業(ye) 創新、社會(hui) 服務為(wei) 一體(ti) 的校企深度融合的智能製造實訓中心。

　　1 智能製造對高職學院人才的要求

　　2 智能製造實訓中心建設理念

　　3 智能製造實訓中心建設方案

　　4 結語

　　構建集教學、培訓、職業(ye) 技能鑒定、職業(ye) 素質培養(yang) 、創業(ye) 創新、社會(hui) 服務於(yu) 一體(ti) 的開放式、共享型、現代化的實訓中心，為(wei) 順應《中國製造2025》與(yu) 湖南省 “智能製造工程”專(zhuan) 項行動的實施，培養(yang) 了大批掌握計算機輔助設計與(yu) 製造技術、機器人技術、3D打印技術、柔性製造等智能製造核心技術，同時具有創新能力和創新思維的高素質技術技能型人才。

　　參考文獻

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譚海林 張治坤 王 範 湖南化工職業(ye) 技術學院機電工程學院