作為(wei) 國家級特色專(zhuan) 業(ye) ，我校電氣工程及其自動化專(zhuan) 業(ye) 是教育部“卓越工程師培養(yang) 教育計劃”(以下簡稱“卓越計劃”)(第二批)的試點專(zhuan) 業(ye) 。卓越計劃人才培養(yang) 更加注重大學生工程實踐及創新能力的培養(yang) 和鍛煉[1]。作為(wei) 專(zhuan) 業(ye) 的主幹核心課程，電機學課程教學占據著非常重要的地位，課程教學實施過程中也更加側(ce) 重實驗、實訓等實踐教學環節，人才培養(yang) 計劃中除安排理論和實驗教學外，後續還安排了電機學企業(ye) 認識實習(xi) 與(yu) 課程實訓環節。如何能夠更好地與(yu) 企業(ye) 需求相結合，設置電機學實訓的項目，落實實施實訓的方案，保障實訓環節的教學質量，更好地培育學生的動手能力和創新能力，是一個(ge) 值得深入探討的問題。

　　1 目前實訓環節存在的主要問題

　　2 電機學實習(xi) 與(yu) 實訓內(nei) 容的改革

　　3 突出學生主體(ti) 地位的實訓模式

　　4 加強過程性考核機製

　　5 結論

　　針對電氣工程“卓越計劃班”電機學實訓課程存在的問題，結合學院新建電機與(yu) 控製實驗室，深入挖掘電機學作為(wei) 專(zhuan) 業(ye) 基礎課程的特點及其與(yu) 後續課程之間關(guan) 係，合理優(you) 化實訓實驗項目和仿真項目設置，為(wei) 後續課程的學習(xi) 與(yu) 應用做好前期準備，激發學生自主學習(xi) 、獨立設計實訓方案、完成實訓內(nei) 容的熱情。在電氣工程卓越班實訓課程實訓模式、考核機製等方麵進行的改革與(yu) 實踐，取得了很好的實施效果，學生實訓態度積極，準備充分，達到了實訓要求。

　　參考文獻

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張蕊萍 蘭(lan) 州交通大學自動化與(yu) 電氣工程學院