當今社會(hui) 已進入快速發展的信息化時代，信息技術已滲透到社會(hui) 的各個(ge) 領域。2008年“智慧地球”理念被IBM公司提出後，迅速在各行各業(ye) 產(chan) 生了巨大的反響和變革，隨之智慧城市、智慧醫療、智慧校園、智慧教室等理念應運而生。目前，信息技術已滲透到教育教學的各個(ge) 方麵，與(yu) 教育教學發生了深度融合。教育部《教育信息化“十三五”規劃》指出：“堅持深化應用。要通過深化應用釋放信息技術對教育教學改革和發展的作用。應用是信息技術與(yu) 教學、管理的結合點，也是教育信息化的生命力。要進一步深化應用驅動的基本導向，通過應用帶動環境營造、支撐核心業(ye) 務，圍繞應用目標開展培訓與(yu) 績效評價(jia) ，依托教育信息化加快構建以學習(xi) 者為(wei) 中心的教學和學習(xi) 方式。”

　　在基礎教育階段，理科實驗室主要麵向物理、化學、生物學科，從(cong) 信息化發展對實驗室要求來看，還存在實驗室信息管理係統不健全、沒有及時將先進的信息技術融入理科實驗室、數學實驗室亟待建設等問題。因此，要提升實驗室建設水平就必須強化實驗室信息化建設，提出了建設智慧數理實驗室的設想，旨在將信息技術應用於(yu) 理科實驗室建設，營造基於(yu) 信息技術的網絡化、數字化、智能化的現代化實驗環境，為(wei) 培養(yang) 具有實踐能力和創新精神的人才提供必要保障。

　　一、理科實驗室信息化需求

　　二、智慧數理實驗室內(nei) 涵

　　三、智慧數理實驗室建設內(nei) 容

　　四、智慧數理實驗室建設的價(jia) 值

　　五、結語

　　建設智慧數理實驗室是信息化社會(hui) 發展對實驗室建設的要求，學校需根據實際情況做好統一規劃，在做好實驗室基礎設施建設的同時，還要加強對教師和實驗室管理人員的信息技術應用能力培訓，使教師在掌握現代信息技術基礎上，還能將信息技術有針對性地應用於(yu) 教學，有效改進教與(yu) 學的方式，提高教師在信息化環境下的教學創新能力;使實驗室管理人員能夠運用信息技術管好、用好實驗室，不斷提升實驗室管理水平，為(wei) 學校教學和科研營造良好的信息化環境，為(wei) 培養(yang) 具有實踐能力和創新精神的智慧型人才提供有力保障。

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王壽紅 北京教育學院