數字化地理實驗室以“數字化”為(wei) 主導，以“數字星球係統”為(wei) 核心，配以高性能專(zhuan) 用計算機、可移動數字星球展示台，輔以平麵投影儀(yi) 及幕布和觸摸一體(ti) 機，室內(nei) 天象演示穹頂，可替換式燈箱教學掛圖、語音立體(ti) 音響、地形圖等信息化設備和教具，兼有教室、實踐活動室、資料室、展覽室的功能。為(wei) 地理觀測、地理觀察、地理演示、地理實驗和製作等實踐與(yu) 應用提供條件和操作工具，是地理教學的專(zhuan) 用教室。它還應包括教學演示區、教具陳列區、地理信息展示區、地理習(xi) 作展示區和以“數字星球係統”為(wei) 核心的地理信息技術活動區。它具有多媒體(ti) 、網絡化、大容量、平台性、可操作等特點。有豐(feng) 富的視聽資源和手段，能保證信息及時更新，最新成果進入課堂，也可根據教學和學習(xi) 的需要呈現不同的主題，可以做到“媒體(ti) 隨選”(media-on-demand)。

　　在21世紀，信息技術作為(wei) 認知工具的整合必將在地理教學中占有重要地位，以數字化、信息化帶動教育現代化。利用數字地理實驗室的儀(yi) 器設備、多媒體(ti) 平台、數字星球係統等將地理事物和現象及其變化過程表現出來，具有很強的直觀性、實踐性、探究性。利用數字化地理實驗室，可探索新型的教學模式，充分發揮學生的主體(ti) 地位和教師的主導作用，改變學生單純接受、被動學習(xi) 的狀態，建立和形成能充分發揮學生主體(ti) 性的學習(xi) 方式，進行探究學習(xi) 與(yu) 合作學習(xi) 。

　　一、建設數字化地理實驗室　順應高中地理課程的改革與(yu) 發展

　　二、依托數字化地理實驗室　促進教學理念的轉變

　　三、利用數字化地理實驗室　發揮現代地理信息技術的作用

　　四、使用數字化地理實驗室　提高學生的學習(xi) 能力

　　五、結束語

　　數字化地理實驗室在教學中的作用日益顯現。學校應把在數字地理實驗室開展的活動，納入全年的教科研計劃、教學計劃、統籌考慮，強調在地理教學和活動中充分應用;同時為(wei) 教師創造條件，提供培訓、公開課、講座等機會(hui) ，鼓勵開展課題研究;教師要加強學習(xi) ，熟練操作各種儀(yi) 器設備，相互合作、資源共享，不斷補充和開發新的教學資源，豐(feng) 富和發展實驗室的內(nei) 涵。

　　參考文獻

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　　[2]　南星輝,王旭霞.蘭(lan) 州市信息化地理專(zhuan) 用教室的建設與(yu) 使用研究[J].甘肅教育,2015(8):28-29.

　　作者信息

　　周雷 南京市田家炳高級中學