在持續保持國內(nei) VDI市場份額第一位的明顯優(you) 勢下，銳捷雲(yun) 桌麵產(chan) 品線再添羽翼，“數字學習(xi) 中心”解決(jue) 方案正式發布。集成計算機教室和主課模式，“一室多用”成為(wei) 銳捷數字學習(xi) 中心的最大亮點，並在產(chan) 品研發與(yu) 試用過程中獲得了東(dong) 明縣教育局的高度認可。

　　作為(wei) 擁有悠久曆史的莊子故裏，黃河入魯第一縣東(dong) 明在信息技術浪潮的推動下，於(yu) 教育信息化進程中不斷探索。目前，銳捷“數字學習(xi) 中心”已經在山東(dong) 省菏澤市東(dong) 明縣積極推廣應用，助推各校智慧教育模式快速前行。

　　如何讓計算機教室的價(jia) 值翻倍?

　　2017年，9737個(ge) 銳捷雲(yun) 課堂終端在東(dong) 明縣全麵應用。東(dong) 明縣教育局電教站站長李俊傑表示：各校計算機教師的管理維護工作量得到了極大降低，各學科教師也開始紛紛嚐試利用雲(yun) 課堂開展研究課和展示課活動。

　　隨著《國家中長期教育改革發展綱要(2010-2020 年)》提出對新型‘學與(yu) 教’模式的探索以來，交互式教學一直是一種被廣泛推廣的教學模式，如果能在雲(yun) 課堂機房開展主課教學，一來可以進一步提升機房的利用率，二來能夠讓機房進一步促進教育教學信息化，發揮更大的價(jia) 值。”因此，東(dong) 明縣教育局電教站在全麵調研各校需求的基礎上，提出了融合交互式主課教學的需求。

　　銳捷“一室多用”方案誕生

　　長期以來，利用計算機教室上一節原汁原味的主課，並不那麽(me) 容易。

　　首先，如果采用另購一套交互式教學係統的方式，那麽(me) 就相當於(yu) 設備的簡單堆砌，一來沒有提升機房本身的價(jia) 值;二來增加了機房的複雜度，讓設備管理、日常維護的工作量大幅提高。除此之外，平板電腦等交互式教學設備本身也有著電池壽命短、學習(xi) 成本高、終端易損壞的問題，一套方案動輒幾十萬(wan) 元，想要在東(dong) 明縣全部鋪開，明顯不可行。

　　其次，如果想在原有設備上開設主課教學，又要麵臨(lin) 方案不支持的問題。比如，交互式教學終端多為(wei) 安卓係統，其平台和資源多為(wei) 移動終端使用，而市麵上虛擬化桌麵產(chan) 品，都沒有過此類同時支持雙係統的“一室多用”方案。

　　針對這個(ge) 問題，為(wei) 達成“在機房低成本實現安卓係統下的交互式教學”這一目標，銳捷網絡與(yu) 東(dong) 明縣教育局展開了深度合作，一同研發“數字學習(xi) 中心”解決(jue) 方案。

　　數字學習(xi) 中心采用了“原有雲(yun) 主機+新終端”的形式，在繼承原有雲(yun) 課堂“簡管理、易維護、好上手”優(you) 勢的基礎上，全麵支持語文、數學、英語等主課常用的交互式教學功能。在教師端教學管理軟件內(nei) ，老師可以一鍵將教室內(nei) 所有學生機全部切換到基於(yu) 安卓係統的“主課模式”，並且集成了隨堂測試、微課空間、智慧題集等常用功能，為(wei) 學生帶來了有別於(yu) Windows係統的沉浸式、交互式學習(xi) 體(ti) 驗，使“利用機房上一堂原汁原味的主課”成為(wei) 了可能。除此之外，數字學習(xi) 中心自帶的多種出題模式與(yu) 答題模式，更活躍了課堂氣氛，方便了老師教學。

一鍵切換至主課模式

學生端主課模式

　　好不好用一線教師說了算

　　對於(yu) 銳捷新推出的數字學習(xi) 中心，東(dong) 明縣的老師們(men) 表示出了極大興(xing) 趣。

　　在7月酷暑的假期內(nei) ，東(dong) 明縣電教站連續組織兩(liang) 次培訓及教研活動，一線老師們(men) 都踴躍參加。為(wei) 了進一步模擬真實教學場景，探索新的教學方法，部分老師自告奮勇扮演“學生”，讓語、數、外、計算機等各科教師都體(ti) 驗了新係統下的交互式教學，後續應用打下了良好的基礎，更為(wei) 產(chan) 品的精進優(you) 化、功能豐(feng) 富提供了寶貴建議。

李俊傑站長與(yu) 校領導進行教研溝通

各校老師在暑期組織模擬課堂教研活動

　　“去粗取精，一室多用”，這是李俊傑站長和各校領導、一線教師給出的最終評價(jia) 。李站長說，數字學習(xi) 中心利用雲(yun) 終端開展主課，既保留了原有交互式教學“沉浸式”的核心價(jia) 值，又避免了傳(chuan) 統交互式設備電池易老化、終端易損壞、學習(xi) 成本高、設備維護難的問題，是目前提高機房利用率、提升機房價(jia) 值中最好的“一室多用”方案。

　　誕生於(yu) 東(dong) 明縣教育教學應用場景的數字學習(xi) 中心解決(jue) 方案，讓“一室多用”從(cong) 不可能變為(wei) 可能，也為(wei) 推進東(dong) 明縣教育局信息技術與(yu) 教育教學的深度融合奠定了良好的基礎。近年來，銳捷以用戶實際需求為(wei) 導向的場景化創新，打造了一款款市場“爆品”，贏得了越來越多行業(ye) 用戶認可。相信在教育改革的大浪潮下，為(wei) 滿足更多一線教師需求、更好支撐教育改革和課堂創新需要，“數字學習(xi) 中心 ”的研發步伐將會(hui) 在更多彩的課堂教學中再次提速。