一、問題的提出

　　編程教育是通過編程遊戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yang) 學生的計算思維和創新解難能力的課程。在2013年，美國前總統奧巴馬就提出：“麵向所有人的計算機科學”，向全國中小學生提供包括編程在內(nei) 的計算機課程，並開展了編程一小時活動，讓美國興(xing) 起了一場全國中小學計算機編程教育運動。同一年，美國非營利機構Code.org創始人哈迪•帕爾托維就說過，編程非常重要，每個(ge) 學校都應該向孩子教授編程，並向公眾(zhong) 提供免費編程課程。在英國，同樣地也高度重視中小學編程教育。在2014年2月4日，戈夫和奧斯本共同宣布啟動“編碼之年”項目，提升人們(men) 對於(yu) 計算機編程的意識和興(xing) 趣。而在韓國，2014年更是在72所學校試點將編程教育作為(wei) 必修課程，到2017年，試點學校擴大到130所，到2018年，編程將全麵進入韓國中小學的必修課程。可以看出，編程教育在全球範圍內(nei) 都已經開始引起人們(men) 的重視，並認為(wei) 編程教育應該像傳(chuan) 統學科一樣加入學生基本素養(yang) 要求裏麵，從(cong) 中小學階段開始培養(yang) 。而在我國，2017年國務院出台《新一代人工智能發展規劃》，要求在中小學階段設置人工智能相關(guan) 課程，逐步推廣編程教育。並在2018年《普通高中課程方案和語文等學科課程標準(2017版)》中，正式將人工智能、物聯網、大數據處理、算法、開源硬件項目設計等正式劃入新課標，並把高中學習(xi) 內(nei) 容分為(wei) 必修課、選擇性必修課和選修課。2018年9月啟用的新教材中，原本教材中Word，Excel等傳(chuan) 統軟件或將退出信息技術教科書(shu) 舞台，隨之取代的將可能是Python，Numpy等新技術內(nei) 容，新課標還隻是一個(ge) 開始，據了解，北京、山東(dong) 等省份或也將在不久的未來跟進，將信息技術學科納入高考範圍。這樣意味著編程教育的推廣範圍還將不斷地擴大。可以看出，隨著人工智能時代的來臨(lin) ，編程語言將成為(wei) 人們(men) 除了母語、外語之外的第三語言。青少兒(er) 編程教育將成為(wei) 教育培訓行業(ye) 在文化課培訓、藝術培訓之外，發展最為(wei) 迅猛的新興(xing) 學科熱點。未來在我國也將興(xing) 起一場編程課程改革。

　　關(guan) 於(yu) 編程教育的活動多以培訓實踐為(wei) 主，那麽(me) 國內(nei) 編程教育到底發展到了哪個(ge) 階段?現階段又存在什麽(me) 問題?尚未發現國內(nei) 研究者對編程教育進行係統分析。為(wei) 了理清國內(nei) 編程教育的研究現狀，本文以中國知網(CNKI)全文數據庫所收錄的關(guan) 於(yu) 編程教育的期刊論文為(wei) 樣本進行內(nei) 容分析，對編程教育的研究現狀、存在問題、研究趨勢進行梳理，以期為(wei) 編程教育的後續研究提供參考。

　　二、研究方法與(yu) 研究工具

　　三、編程教育研究結果分析

　　四、總結和展望

　　通過對國內(nei) 編程教育的分析發現，我國尚處於(yu) 編程教育發展的起步階段，對於(yu) 編程教育的資源建設、應用模式都沒有成熟的研究，這需要社會(hui) 各方麵人員一起努力，促進國內(nei) 編程教育的發展。現對編程教育未來的發展提出幾點建議。

　　1.加強政策支持　促進區域編程項目開展

　　教育本身的特性決(jue) 定著與(yu) 政府的政策支持是分不開的，所以在編程教育開展之初，國家、地方要給予扶持。

　　積極推動中小學關(guan) 於(yu) 編程教育相關(guan) 的項目立項工作，在資金、資源方麵解決(jue) 學校的後顧之憂，推動編程在中小學學校的順利開展。

　　2.加強校企合作　優(you) 化教育資源

　　目前編程的主力是企業(ye) ，他們(men) 有技術上的優(you) 勢，能夠開發出多種多樣的情景化教學課程，但是企業(ye) 自身不熟悉教育規律，開發的課程教師不認可，這可能會(hui) 導致編程教育無法推動下去。所以將企業(ye) 的技術優(you) 勢與(yu) 學校的實踐經驗相結合，在資源建設方麵、教學環節方麵、教學模式方麵優(you) 化教學，減少課程推行的阻力，達到雙贏的目的。

　　3.開展教師培訓　提升教師編程技能

　　在開展編程教育的過程中，一線教師是關(guan) 鍵人物，而對於(yu) 編程知識來說，大家固有的印象就是代碼，這就增加了教師的畏難情緒。為(wei) 了使得教師更好地了解編程、更好地組織教學，可以邀請高校教育技術專(zhuan) 家對教師展開培訓，並利用所用軟件提供“陪伴服務”，及時解答在教學過程中教師遇到的問題，協力推動編程教育的發展。

　　4.開設區域編程競賽　激發學生編程熱情

　　對於(yu) 學生而言，興(xing) 趣是發揮創造的第一動力，為(wei) 了避免編程知識的書(shu) 本化、記憶化，提升知識的實用性，提高學生的成就感，學校和企業(ye) 可以開展區域性、全國性的編程比賽，在編程中學習(xi) 、在比賽中改進、在過程中創新、成長。

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李玉閣 劉軍(jun) 首都師範大學