高職院校的培養(yang) 目標在於(yu) 社會(hui) 需要的一線技能型、應用型人才，而實驗室作為(wei) 開展實踐教學、培養(yang) 學生實踐動手能力的主要場所，其管理和建設的成功與(yu) 否，直接關(guan) 係到高職院校能否真正培養(yang) 出適應社會(hui) 經濟發展需要的一線專(zhuan) 業(ye) 技術人才。要建好、管好、用好實驗室，關(guan) 鍵在於(yu) 建設一支高素質的實驗室隊伍。但由於(yu) 各方麵原因，許多高職校存在著專(zhuan) 職實驗人員數量不足，實驗人員待遇低，積極性差並且缺少進修學習(xi) 、自我提升的機會(hui) 等現象，在一定程度上製約了高職院校的發展。尤其是近幾年來，隨著高職院校實驗室建設投入的不斷增加，高精尖儀(yi) 器設備的更新和實驗條件的改善，實驗隊伍作為(wei) 實驗室建設和管理的主要力量麵臨(lin) 重要挑戰。因此，為(wei) 適應現代化實驗室的建設發展必須做出一係列重要的調整[1]。如何科學合理的推動實驗隊伍建設，打造專(zhuan) 業(ye) 過硬、分管有度的實驗團隊是建設高水平高職院校的迫切需要。

　　1 高職院校實驗隊伍建設的現狀

　　2 加強實驗室隊伍建設的對策

　　3 結語

　　高職院校的主要目標是培養(yang) 適應現代社會(hui) 發展需要的一線技能型人才，一支高水平、高素質、結構合理、相對穩定的實驗教師隊伍不僅(jin) 對提高學生的實踐技能有重要作用，而且對科研項目的開展以及高職院校的整體(ti) 辦學水平的提升等都具有非常重要的意義(yi) 。因此，各高職院校必須重視對實驗技術隊伍的建設，正視當前實驗技術隊伍建設中存在的問題，正確定位，明確分工，並完善相應的激勵製度、培訓製度、考核製度等，不斷提高實驗技術隊伍的整體(ti) 素質，努力造就一支業(ye) 務水平高、工作能力強、富有奉獻精神和團隊協作精神的實驗技術隊伍，使其為(wei) 學校的發展做出積極的貢獻。

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李明月 南陽醫學高等專(zhuan) 科學校