流體(ti) 力學是研究流體(ti) 受力及運動規律的一門學科，既有基礎學科的性質、又有鮮明的應用學科特點，工程流體(ti) 力學課程在講授流體(ti) 力學的基本概念、基本原理、基本理論與(yu) 方法的基礎上，側(ce) 重其在工程實際問題中的應用。過程流體(ti) 力學課程中貫穿的工程應用則更側(ce) 重於(yu) 過程工業(ye) ，是過程裝備與(yu) 控製工程專(zhuan) 業(ye) 的主幹課程和核心課程，為(wei) 學生分析研究過程裝備中的流體(ti) 流動規律、設計開發新型高效的過程裝備奠定必備的基礎[1]。

　　然而，由於(yu) 教材中有較多的計算公式及推導，常使學生感到流體(ti) 力學理論高深莫測，大部分學生對學習(xi) 該門課程都有某種程度的畏懼感，導致課程的教學效果不是很理想。究其原因，一方麵由於(yu) 課程本身理論性強、知識點不易表達另一方麵由於(yu) 學生對課程提不起興(xing) 趣，聽課變成被動地為(wei) 了應付考試而進行的一種固化行為(wei) 。

　　作為(wei) 授課教師，有責任將過程流體(ti) 力學這門事實上博大精深而奇妙橫生的學科，想盡各種教學手段和方法，扭轉其在學生心目中的印象，變被動為(wei) 主動，使學生在輕鬆、愉快的氛圍下領會(hui) 貫通課程知識要點。

　　1 多媒體(ti) 教學素材庫建設的必要性

　　2 多媒體(ti) 教學素材庫的主要內(nei) 容

　　3 多媒體(ti) 教學素材庫建設的實現手段

　　4 結束語

　　本文提出建立全麵、係統的過程流體(ti) 力學多媒體(ti) 教學素材庫用於(yu) 輔助教學，素材以高質量圖片、動畫、視頻方式呈現，通過搜集、製作、錄製、CFD模擬等手段進行資源的整合，素材主題涵蓋基礎理論理解、知識麵拓展、工程應用案例、專(zhuan) 業(ye) 特色案例、實驗演示等方麵的內(nei) 容。為(wei) 授課教師和學生提供一個(ge) 輔助平台，與(yu) 傳(chuan) 統教學相結合，激發和調動學生的學習(xi) 主動性、積極性。同時培養(yang) 學生獨立思考、分析和解決(jue) 問題的能力，對於(yu) 提高教學效率和學生的培養(yang) 質量具有重要意義(yi) 。

　　參考文獻

　　[1]　黃衛星,肖澤儀(yi) ,伍勇,魏文韞.過程裝備專(zhuan) 業(ye) 工程流體(ti) 力學課程的地位與(yu) 教學要求[J].化工高等教育,2010(1):21-24.

　　[2]　石爾,衣曉青,餘(yu) 濤,劉小波.可視化數字技術在《工程流體(ti) 力學》課程教學中的應用[J].廣東(dong) 化工,2009,36(193):238-240.

閆小康 王利軍(jun) 孫鳳傑 陳英華 李國盛 張海軍(jun)   中國礦業(ye) 大學化工學院 中國礦業(ye) 大學電力工程學院