從(cong) 手工操作借閱登記到利用互聯網數字化管理平台進行圖書(shu) 館(室)管理與(yu) 應用，圖書(shu) 館工作發展與(yu) 變化是成功的。近幾年，各中小學圖書(shu) 館在自動化管理模式下開展圖書(shu) 借閱工作效果非常顯著。2016年一個(ge) 偶然的機會(hui) 筆者了解到了“互聯網+中小學圖書(shu) 館”管理與(yu) 應用的研究與(yu) 實踐課題，關(guan) 注的同時，對自己的工作也進行了梳理。

　　一、使用數字化圖書(shu) 平台管理前學校圖書(shu) 管理現狀

　　二、互聯網背景下數字化圖書(shu) 管理平台給學校圖書(shu) 館(室)帶來的變化

　　三、對中小學圖書(shu) 館(室)未來發展的思考

　　中小學圖書(shu) 館(室)的未來，不能僅(jin) 僅(jin) 是存儲(chu) 知識，而是要真正承擔起“保障教學、服務教學、改善教學、提高學生自主學習(xi) 能力和終身學習(xi) 能力，促進教師專(zhuan) 業(ye) 成長和學生全麵發展”的重要責任，要把中小學圖書(shu) 館(室)辦成學校信息資源集聚中心與(yu) 服務中心;辦成立德樹人、人才培養(yang) 的重要陣地。讀者來到圖書(shu) 館，如果隻是了解一下書(shu) 本上的知識，收集一下信息是不夠的，他要主動學習(xi) 知識，真正理解知識並且以自己的雙手將它付諸實際。在信息技術飛速發展的今天，我們(men) 很容易便能獲得所需的書(shu) 本知識，但假如中小學圖書(shu) 管理員想進行更高階的工作，例如創新性工作，那我們(men) 得學著操作現代的技術工具，而這些技能必須通過實踐學習(xi) 。

　　在互聯網的背景下，隻有勇於(yu) 改變，努力適應新變化，才能發展的越來越好，不會(hui) 被淘汰。我們(men) 現在的中小學圖書(shu) 館(室)建設有待改變的還很多，例如：電子閱讀，智能化設備的添置，管理者的培訓，這些都需要不斷更新提升。不過我很高興(xing) 能看到圖書(shu) 館這個(ge) “年老的家夥(huo) ”做出的嚐試並且獲得了成功，或許說，“老的”從(cong) 來都是人，而不是圖書(shu) 館。

曹茜 成都市菱窠路小學