2004年10月，教育部成立了“教育部高等教育教學評估中心”，2011年10月下發了(教高〔2011〕9號)《教育部關(guan) 於(yu) 普通高等學校本科教學評估工作的意見》 (簡稱“評估十二條”)，公布了《普通高等學校本科教學工作合格評估實施辦法》和《普通高等學校本科教學工作合格評估指標體(ti) 係》等指導普通高等學校開展本科教學工作合格評估的一係列指導性文件，提出了“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的20字評估指導方針和“四個(ge) 促進、三個(ge) 基本、二個(ge) 突出、一個(ge) 引導”的核心評估內(nei) 容[1]。確立了每隔5年就要對普通高等學校本科院校進行一次教學工作的合格評估製度。對普通高等學校如何提高教育教學、人才培養(yang) 質量和辦成合格的本科高校提供了方向性引導。2007年，教育部在執行普通高等學校本科教學工作合格評估中將高校圖書(shu) 館作為(wei) 參評要素，指出圖書(shu) 館評估檔案材料建設工作不容忽視[2]。

　　2016年12月12日～15日，教育部專(zhuan) 家組一行11人對廣東(dong) 第二師範學院開展了為(wei) 期4天的本科教學評估實地考察。評估期間圖書(shu) 館對流通數據進行了大量的統計分析，由此可以讓專(zhuan) 家及時掌握館藏建設的情況，直觀地了解各專(zhuan) 業(ye) 讀者的閱讀需求和興(xing) 趣，並在一定程度上反映各專(zhuan) 業(ye) 的教學工作水平。

　　1　數據源與(yu) 統計工具

　　2　統計結果與(yu) 分析

　　3　存在的問題與(yu) 對策

　　4　結語

　　本文所研究的數據僅(jin) 來自於(yu) 廣東(dong) 第二師範學院圖書(shu) 館，得出的結論和所提的建議存在一定的局限性。但毫無疑問的是，圖書(shu) 館開展流通數據統計分析工作，對於(yu) 認識圖書(shu) 館工作中存在的問題、優(you) 化館藏結構、了解讀者的閱讀需求、提高館藏文獻利用率，特別是圖書(shu) 館如何更好地迎接本科教學評估具有重要的意義(yi) 和指導作用。

　　參考文獻

　　[1] 教育部高等教育教學評估中心.普通高等學校本科教學工作合格評估36問[M].北京:高等教育出版社,2012:6-7,27.

　　[2] 陳強.高校本科教學工作水平評估與(yu) 圖書(shu) 館評估檔案建設[J].才智,2016(22):91.

　　[3] 閆興(xing) 周.基於(yu) 借閱統計的文獻資源建設模型[J].大學圖書(shu) 情報學刊,2014(6):79-82.

黃潤 廣東(dong) 第二師範學院圖書(shu) 館