教育APP是依托目前較為(wei) 成熟的無線移動網絡、多媒體(ti) 技術以及國際互聯網而研發的第三方應用程序。教師和學生通過利用個(ge) 人移動設備，如智能手機或平板電腦等，靈活方便地開展科學化、碎片化、情景化交互式學習(xi) 活動。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中指出，信息技術與(yu) 教學深度融合，促進教學內(nei) 容、手段、方法的現代化[1]。近年來，隨著相關(guan) 設備的普及和教育教學方式的轉變，在運行於(yu) 移動智能終端的教學APP更是以迅雷不及掩耳之勢飛速發展，使移動學習(xi) 、課外學習(xi) 、個(ge) 性化學習(xi) 逐漸成為(wei) 可能。而作為(wei) 最重要的課程資源是教材，在立體(ti) 化建設時應注意到這一新形勢。在教材編寫(xie) 初期，可以同步研發與(yu) 教材配合使用的APP，並借助它高效、先進的學習(xi) 形式，有效地促進學科知識傳(chuan) 遞的諸多特點，已成為(wei) 教育技術領域人們(men) 和教材編寫(xie) 者所關(guan) 注的熱點。
人民教育出版社為(wei) 適應市場發展需要，編寫(xie) 了校園冰雪教材叢(cong) 書(shu) ，在先期紙質教材編寫(xie) 的同時，與(yu) 技術開發團隊共同研發了“校園冰雪APP”。利用“教材+教育APP”新模式，依托移動技術適度展現了冰雪運動技術、運動文化、運動欣賞的教學內(nei) 容。教育APP為(wei) 教材的有力支撐，是新的知識傳(chuan) 授模式和技術有機融合，使學習(xi) 者在時間和空間上，實現教學方式的移動化和便捷化。在教材中可以做到每個(ge) 技術動作中使用掃碼鏈接，學習(xi) 者在手機上或平板電腦上的APP中掃描二維碼，即可提供生動形象、豐(feng) 富立體(ti) 的音視頻等學習(xi) 資源，同步輔助展示學練要點和過程(如圖1所示)。這一模式更符合新一代學生的思維方式的學習(xi) 需求，實現學習(xi) 方法的革新，達到高效的學習(xi) 效果。教育APP作為(wei) 一種新的學習(xi) 資源進入普通學習(xi) 者的視野，它利用現代信息手段，將學科知識整合到應用信息中，使應用信息服務於(yu) 學科知識的同時，學習(xi) 者的探究能力、實踐能力、綜合運用能力也得到不同程度地提高。
一、教育APP的形態變遷
二、教育APP建設的必然性
三、教育APP設計研究
四、結語
“教材+教學APP”使用的理念，是將教育與(yu) 技術深度融合，充分發揮各自優(you) 勢，形成高效、自主的學習(xi) 生態環境。充分利用現代化教學資源與(yu) 手段，發揮其多感官交互功能，讓學習(xi) 者全身心地投入到學習(xi) 活動中。筆者認為(wei) ，一個(ge) 理念正確、配置合理、資源豐(feng) 富、功能齊全的教學APP 能更大程度地惠及廣大師生，使教和學雙方受益。教學的主體(ti) 是教師和學習(xi) 者，學習(xi) 手段隻是為(wei) 了更加有效地進行學習(xi) 者與(yu) 知識所使用的一座橋梁，是保障課程實施效果的重要環節。使用新型教學手段是為(wei) 了解決(jue) 沒有時不能解決(jue) 的教學問題。可以說是手段而不是目的，否則本末就會(hui) 倒置，本不立，則道難生[11]。
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馬春光 人民教育電子音像出版社 |
