一、問題的提出

　　我們(men) 正大步跨入“十三五”，當前的教育發展正麵臨(lin) 全方位的變革，教育信息化的發展尤為(wei) 突出。當我們(men) 還在為(wei) ：“如何推進城鄉(xiang) 薄弱地區基礎教育裝備均衡發展”而集思建策的時候，教育信息化的全新浪潮已經迎麵撲來。社會(hui) 發展之快、技術發展之速、網絡覆蓋之廣、應用水平之新，讓我們(men) 每一個(ge) 人都能感同身受。在2015年廣東(dong) 省製訂的《廣東(dong) 省小學教育裝備標準(修訂)》中明確要求：校園網應接入教育城域網或互聯網，接入帶寬應滿足師生上網學習(xi) 、工作需要。學校計算機接入互聯網且用戶全部在線時，單用戶平均在線帶寬不應低於(yu) 256 Kbps，接入教育城域網或省基礎教育專(zhuan) 網時，單用戶平均在線帶寬不應低於(yu) 1 Mbps，全校總接入帶寬不應低於(yu) 最低接入總帶寬。最低接入總帶寬不低於(yu) 10 Mbps。[1]”

　　那麽(me) ，在當前數字化設備大量普及，教與(yu) 學模式不斷變革的信息化環境下，教育裝備如何優(you) 化配置，對教育均衡發展產(chan) 生怎樣的影響和作用，我們(men) 可以從(cong) 幾個(ge) 具體(ti) 的做法進行探討。

　　二、虛實互補 整合共存

　　三、“模”新“式”多 優(you) 化增效

　　四、具化資源 保障完備

　　五、結語

　　信息化環境的完善、數字化資源的具化和數字化設備的普及，可以彌補實體(ti) 裝備的不足，改變信息化環境、數字化資源開發、數字化設備普及的現狀和實體(ti) 裝備使用的效果與(yu) 數字資源補充應用的實效。教育信息化的發展對教育裝備優(you) 化配置以及教育均衡發展的影響是必然的。

　　參考文獻

　　[1] 廣東(dong) 省教育廳.廣東(dong) 省小學教育裝備標準:修訂[S].2014.

　　[2] 美國新媒體(ti) 聯盟.新媒體(ti) 聯盟地平線報告(2015基礎教育版)[R].北京開放大學項目組,譯.2015.

　　[3] 任友群.利用信息技術促進教育變革.中國教育和科研計算機網[EB/OL].2015.https://www.edu.cn/xxh/xy/stlpt/201505/t20150529_1264875.shtml

黃健勇 廣州市教育裝備中心