筆者所在學校一直重視現代教育技術對校本研修的促進作用，建設了微格/錄播教室，並經曆了2008年—2011年的無交互功能的微格教室、2012年—2015年的有交互功能的微格教室、2016年至今的具有數字化視頻錄播係統的記錄播教室3個(ge) 階段。尤其是2016年新建成了數字化智能錄播教室，配有先進的數字化視頻錄播係統，該係統具有同步錄製、實時直播、在線點播、實時導播、自動跟蹤、多方交互等多種後期編輯等多種功能，且操作簡單，便於(yu) 操作。

　　通過一年多的實踐，數字化視頻錄播係統的有效使用加強了全體(ti) 教師對課堂教學的研究，有效促進了教師的專(zhuan) 業(ye) 發展。

　　一、有利於(yu) 搭建教師教學行為(wei) 自我反思的平台

　　二、有利於(yu) 搭建教師教學技能提升的平台

　　三、構建了“二維一體(ti) ”校本研修模式

　　四、有利於(yu) 網絡課程資源庫的建設

　　五、結束語

　　數字化視頻錄播係統為(wei) 學校校本研修、教師專(zhuan) 業(ye) 發展拓寬了路徑，提供了新平台。我們(men) 隻有在日常的教學中不斷實踐與(yu) 探索，才能最大限度地發揮數字化視頻錄播係統對校本研究、教師專(zhuan) 業(ye) 發展的真正價(jia) 值，從(cong) 而促進學校教學質量的提高。

馬丹 南京市中華中學初中部