太原市教育裝備中心(以下簡稱“太原教裝中心”)為(wei) 教育公益一類副縣級事業(ye) 單位，現有教職員工46人。下設4個(ge) 科室：辦公室、儀(yi) 器科、設備科、電教科。主要工作是負責全市中小學教育技術裝備工作及全市中小學教學儀(yi) 器設備的采購和供應;負責全市中小學實驗室、圖書(shu) 室建設與(yu) 管理工作;承辦中小學統一著裝及學具、教學用品的管理工作，協助學校進行實驗室管理，同時培訓考核實驗人員。

　　《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》明確提出“堅持能力為(wei) 重”的戰略主題，要求“著力提高學生的學習(xi) 能力、實踐能力、創新能力，教育學生學會(hui) 知識技能，學會(hui) 動手動腦，學會(hui) 生存生活，學會(hui) 做人做事，促進學生主動適應社會(hui) ，開創美好未來”。實驗教學是落實立德樹人根本任務的重要途徑，是堅持實踐能力為(wei) 重理念的基本方式。為(wei) 了更好地推進實驗教學改革、提高實驗教學質量，太原市在國家和山西省相關(guan) 政策措施的基礎上，直麵現實，剖析問題，積極應對，深入探索了新時期背景下實驗教學的發展途徑，取得了顯著效果，初步構建了實驗教學“太原模式”。

　　太原市從(cong) 以下幾個(ge) 方麵著手，探索實驗教學之道。

　　一、組織教研活動 提高實驗教學水平

　　二、開展專(zhuan) 題研究 提升科研水平

　　三、建立激勵機製 促進教師成長

　　四、完善實驗教學體(ti) 係 強化政府督導作用

　　五、創新實驗操作考評 探索實驗教學“太原新模式”

　　六、係統謀劃實驗教學新發展　探索建設實驗教學太原新模式

　　七、結束語

　　太原雖處中部地區，經濟發展、教育投入與(yu) 東(dong) 部發達地區尚有差距，但立足自身工作職能與(yu) 定位，服務區域教育改革大局，運用互聯網思維，嚐試“互聯網+”的創新實踐，是有可能拓寬與(yu) 拓展教育裝備工作質量發展之路的，“互聯網+實驗操作考評”更是提升實驗教學公平性、高效性、方便性、準確性、安全性的有效途徑。“互聯網+”對促進整體(ti) 教學體(ti) 係、教學內(nei) 容和教學方法的改革，加速教育手段的現代化，具有巨大的推動作用。

許原芝 太原市教育裝備中心