本文將分析討論中國與(yu) 英國中小學實驗室標準存在的差異，找出了其原因和優(you) 劣，對進一步發展中國教育裝備標準化建設具有特殊的意義(yi) 。本文以中英基礎教育為(wei) 背景，將兩(liang) 國中小學實驗室標準進行對比，以此實現研究目的。

　　一、中小學實驗室與(yu) 教育裝備

　　教育裝備是人工製造的教育資源，中小學實驗室房屋是學校的建築，實驗儀(yi) 器設備是師生的教具與(yu) 學具，它們(men) 都是教育教學資源，又都是由人工製造，所以都屬於(yu) 教育裝備的範疇。將學校實驗室與(yu) 教育裝備聯係起來，其目的同樣是希望用教育裝備的研究方法研究實驗室，用教育裝備標準化的分析方法分析中小學實驗室的標準化問題。

　　在進行分析之前，需要對中小學實驗室的概念進行界定。中國教育部於(yu) 2009年11月25日頒布了《中小學實驗室規程》(以下簡稱《規程》)，其中的第七條規定“本規程所指實驗室包括：中學理科實驗室、通用技術實驗室、小學科學(自然)實驗室、藝術專(zhuan) 用教室、曆史地理專(zhuan) 用教室、實踐活動室和開設其他課程需要的專(zhuan) 用教室等。”[1]依據該《規程》，中小學實驗室的範圍除了理科課程適用以外，文科類課程、藝術類課程、實踐活動課程等專(zhuan) 用教室也屬於(yu) 實驗室的範圍。我們(men) 可以認為(wei) 這是對中小學實驗室做了一個(ge) 概念界定，即中小學實驗室的定義(yi) 。

　　關(guan) 於(yu) 這個(ge) 中小學實驗室的定義(yi) ，我們(men) 有3個(ge) 問題需要做些說明。第一，這個(ge) 定義(yi) 采用的是列舉(ju) 定義(yi) 法(或稱特殊的外延定義(yi) 法)，與(yu) “屬 + 種差”定義(yi) 法、詞法定義(yi) 法、情境定義(yi) 法、內(nei) 涵定義(yi) 法等相比，列舉(ju) 定義(yi) 法缺少完備性，雖然簡單，但並非一個(ge) 好的定義(yi) 方法。《規程》采用這種方法對中小學實驗室進行定義(yi) 主要出於(yu) 方便讀者理解的目的，更何況《規程》並非一個(ge) 嚴(yan) 謹的學術論著，隻是一個(ge) 政府文件，采用這種定義(yi) 方法是可行和較為(wei) 實際的。但是帶來的問題是給讀者判斷一個(ge) 對象是否為(wei) 中小學實驗室有可能會(hui) 造成歧義(yi) 性。第二，該《規程》在定義(yi) 中小學實驗室時，使用了“本規程所指實驗室包括……”這樣的表述，即可理解為(wei) 這個(ge) 定義(yi) 僅(jin) 限於(yu) 本《規程》文本描述的範圍之內(nei) 。但是，因為(wei) 《規程》是教育部頒布的標準，則其中的定義(yi) 就可以擴展到全國中小學使用。第三，本文為(wei) 中、英中小學實驗室標準的對比分析，中國發布的《規程》對實驗室的定義(yi) 是否適用於(yu) 英國，這是個(ge) 較難處理的問題。但僥(jiao) 幸的是，通過文獻查詢，尚未發現英國曾頒布過與(yu) 《規程》相同或相似性質的標準，我們(men) 將《規程》對中小學實驗室的定義(yi) 用於(yu) 英國中小學應該是可行的。這樣處理僅(jin) 僅(jin) 是為(wei) 了便於(yu) 進行對比分析。

　　《中小學校設計規範(GB 50099-2011)》(以下簡稱《規範》)是由中華人民共和國住房和城鄉(xiang) 建設部製定，於(yu) 2012年1月1日開始施行的國家標準。該《規範》中對中小學實驗室的定義(yi) 主要體(ti) 現在“5.1.1”和“5.1.2”部分內(nei) 容中。“5.1.1”部分規定“中小學的教學及教學輔助用房應包括普通教室、專(zhuan) 用教室、公共教學用房及其各自的輔助用房”。其中沒有提及中小學實驗室。在《規範》的“5.1.2”部分規定了“小學的專(zhuan) 用教室應包括科學教室、計算機教室、語言教室、美術教室、書(shu) 法教室、音樂(le) 教室、舞蹈教室、體(ti) 育建築設施及勞動教室等，宜設置史地教室”“中學的專(zhuan) 用教室應包括實驗室、史地教室、計算機教室、語言教室、美術教室、書(shu) 法教室、音樂(le) 教室、舞蹈教室、體(ti) 育建築設施及技術教室等”[2]。顯然，《規範》將中小學實驗室納入了專(zhuan) 用教室的範圍，而《規程》則將中小學專(zhuan) 用教室納入了實驗室的範圍。雖然《規範》與(yu) 《規程》在表述上不一致，但將專(zhuan) 用教室視為(wei) 實驗室這一點是不容懷疑的。

　　另外，中國各省、市、自治區發布的中小學辦學條件標準(或建設標準)中對實驗室的界定通常也是與(yu) 上述《規範》一致的，即認為(wei) 專(zhuan) 用教室包括：科學教室(小學)、實驗室、音樂(le) 教室、美術教室、書(shu) 法教室、史地教室、勞技教室、信息技術教室、心理谘詢室等。

　　二、中小學實驗室相關(guan) 標準類型

　　中小學實驗室標準從(cong) 實驗室建設所包括的內(nei) 容劃分涉及實驗室房屋建設和實驗儀(yi) 器設備建設兩(liang) 方麵內(nei) 容，而從(cong) 標準類型劃分則涉及配備標準和質量標準兩(liang) 個(ge) 類型，所以對中小學實驗室標準的討論問題就出現了4種組合，分別為(wei) ：實驗室房屋配備標準、實驗室房屋質量標準、實驗儀(yi) 器設備配備標準以及實驗儀(yi) 器設備質量標準。

　　1.實驗室房屋配備標準

　　配備標準一般是根據學校的性質和規模規定教育裝備配置的種類與(yu) 數量。中小學實驗室房屋的配備標準內(nei) 容首先是由學校的性質決(jue) 定的。對於(yu) 中國的基礎教育，中小學就是分為(wei) 小學、初中、高中3個(ge) 不同的學段。對於(yu) 英國來說，則稍微複雜，英國基礎教育若按照教育階段劃分可分為(wei) 初等教育和中等教育兩(liang) 個(ge) 學段，對應的學校分別稱為(wei) 初等學校(Primary school)和中等學校(Secondary school);也可以按照學生年齡劃分為(wei) 5至7歲的關(guan) 鍵學段1(Key Stage 1)、7至11歲的關(guan) 鍵學段2(Key Stage 2)、11至14歲的關(guan) 鍵學段3(Key Stage 3)、14至16歲的關(guan) 鍵學段4(Key Stage 4)共4個(ge) 學段。在進行中小學實驗室標準化討論時，我們(men) 對英國基礎教育學校采取初等學校(Primary school)和中等學校(Secondary school)兩(liang) 種教育階段學校的劃分方法。對中國基礎教育學校，雖然有獨立小學、獨立初中、獨立高中、九年一貫製學校、十二年一貫製學校以及初、高中混合全日製學校的劃分，但在進行中小學實驗室標準化討論時，則隻采取小學、初中、高中3個(ge) 不同學段的劃分方法。

　　中小學實驗室房屋配備標準中對實驗室房屋種類的規定應根據學段或學校的性質來決(jue) 定，其實這就是根據不同學段或學校按照國家課程標準規定所開設的課程種類來決(jue) 定;對實驗室房屋數量的規定則應根據學校的規模(學生數或班級數)決(jue) 定。

　　2.實驗室房屋質量標準

　　中小學實驗室房屋質量標準一般都是由國家建築標準或國家建築標準化管理機構頒布的建築標準規定，中國與(yu) 英國情況大致相同。同時，兩(liang) 國教育部頒布的行業(ye) 標準、中國的各省、市、自治區頒布的地方標準幾乎都不涉及實驗室質量標準問題。

　　3.實驗儀(yi) 器設備配備標準

　　中小學實驗室實驗儀(yi) 器設備配備標準是對各種不同類型的實驗室中應配置的實驗設施、設備、儀(yi) 器、材料等教育裝備的種類與(yu) 數量之規定。實驗儀(yi) 器設備配備標準一般多為(wei) 行業(ye) 標準，即教育部或教育行業(ye) 頒布的標準。中國雖然有時也采用地方標準，但其內(nei) 容基本上是在行業(ye) 標準的基礎上做一些適當調整。實驗儀(yi) 器設備配備標準內(nei) 容一般都十分繁雜，常以列表的方式進行描述，表格有時會(hui) 很長。

　　中小學實驗室儀(yi) 器設備配備標準的編製方法有以下4種。

　　(1)根據傳(chuan) 統實驗室配備編製。例如，中國自清代末年西學東(dong) 漸，按照西方的學校模式開始建立新校，那時就已經開始在學校中組建理科的科學實驗室，並配備了各種實驗儀(yi) 器設備。這些實驗室一直延續下來，但沒有標準化。根據這些實驗室的配備經驗編製出一套完備的標準是目前采用的最主要方法。

　　(2)參考其他已有標準編製。一些國家或地區已經具有了中小學實驗室實驗儀(yi) 器設備的配備標準，參照這些標準編製或完善自己的標準，也是經常采用的方法之一。

　　(3)根據現行教材內(nei) 容編製。中小學現行教材中都有對於(yu) 實驗內(nei) 容以及實驗儀(yi) 器設備的建議或規定，根據這些建議、規定建立數據，進行統計，最後編製出配備標準。這是一種較為(wei) 科學的方法。

　　(4)根據實驗教學標準內(nei) 容編製。先根據課程標準製訂出實驗教學標準，再依據實驗教學標準編製實驗室配備標準，這是最為(wei) 科學的配備標準建立方法。

　　4.實驗儀(yi) 器設備質量標準

　　中小學實驗室的實驗儀(yi) 器設備質量標準包括性能質量與(yu) 安全質量兩(liang) 部分內(nei) 容，此類標準一般多為(wei) 國家標準，但中國也有少量教育部頒布的行業(ye) 標準。作為(wei) 教育裝備的一部分，實驗儀(yi) 器設備基本都是工業(ye) 產(chan) 品，所以它們(men) 的質量應該遵循工業(ye) 標準的規定進行生產(chan) 。教育行業(ye) 不是工業(ye) ，它隻是應用教育裝備而不生產(chan) 教育裝備，所以不會(hui) 有對具體(ti) 實驗儀(yi) 器設備的標準規定。即使存在少量教育行業(ye) 標準，也是對工業(ye) 標準的重審，或者是對安全問題的強調。例如，中國教育部2003年發布的《教學儀(yi) 器設備產(chan) 品一般質量要求(JY 0001-2003)》就屬於(yu) 此類質量標準。

　　三、中國中小學實驗室標準特點

　　在中國，中小學實驗室標準受到中央政府和地方政府高度的重視，尤其是對義(yi) 務教育階段中小學實驗室配備標準的要求更加突出，認為(wei) 它是教育均衡性的具體(ti) 體(ti) 現。

　　1.實驗室房屋配備標準

　　中小學實驗室房屋配備標準是對學校實驗室類型、數量、布局以及附設房屋的規定，這類標準在中國的國家標準、行業(ye) 標準、地方標準中都有涉及;但是，行業(ye) 標準、地方標準比國家標準在實驗室數量上規定得更加細致和精確。

　　(1)國家標準中的配備規定

　　在中國住房和城鄉(xiang) 建設部與(yu) 質檢總局於(yu) 2010年聯合發布的《規範》中列舉(ju) 了小學的科學教室和中學的化學實驗室、物理實驗室、生物實驗室、綜合實驗室、演示實驗室、史地教室，以及中小學計算機教室、語言教室、美術教室、書(shu) 法教室、音樂(le) 教室、舞蹈教室的配置情況。同時，《規範》的5.3.1條還規定了：科學教室和實驗室均應附設儀(yi) 器室、實驗員室、準備室[2]。在與(yu) 《規範》同時頒布的《中小學校設計規範》圖示(11J934-1)和《中小學校場地與(yu) 用房(11J934-2)》兩(liang) 個(ge) 圖集中，也都有關(guan) 於(yu) 中小學各種實驗室的配備類型。表1是兩(liang) 個(ge) 圖集涉及的實驗室類型。

　　表1　中小學實驗室類型[3,4]

　　(2)行業(ye) 標準中的配備規定

　　2006年7月教育部正式發布了《中小學理科實驗室裝備規範(JY/T 0385-2006)》，對實驗室的配備種類與(yu) 數量都做了較為(wei) 詳細的規定。其中，除了對實驗室室別(類型)提出要求外，還要求配備實驗員室、準備室、儀(yi) 器室、藥品室、危險藥品室、培養(yang) 室和生物園地等輔助設施和建築。表2是該標準中根據學校性質與(yu) 規模對中學實驗室類型與(yu) 數量做出的規定。

　　表2　實驗室種類與(yu) 數量規定

　　(3)地方標準中的配備規定

　　現以北京市教委於(yu) 2005年頒布的《北京市中小學校辦學條件標準》為(wei) 例，說明地方標準如何對中小學實驗室的配備進行規定。《北京市中小學校辦學條件標準》對中小學實驗室的定義(yi) 與(yu) 《規範》是基本一致的，認為(wei) 實驗室屬於(yu) 專(zhuan) 用教室的範圍。但前文我們(men) 討論過，將專(zhuan) 用教室與(yu) 實驗室等同對待，該標準中關(guan) 於(yu) 專(zhuan) 用教室的界定為(wei) “專(zhuan) 用教室包括：科學教室(小學)、實驗室、音樂(le) 教室、美術教室、書(shu) 法教室、史地教室、勞技教室、信息技術教室、心理谘詢室等”。其實這些教室都可以當作實驗室對待，也就是在此對實驗室類型進行了規定。實驗室數量要求在該標準中另行規定，表3是按照該標準開列出各種學製學校根據其規模而建立的專(zhuan) 用教室(或稱實驗室)數量的規定。

　　表3　中小學規模與(yu) 實驗室數量關(guan) 係[6]

　　2.實驗室房屋質量標準

　　中小學實驗室房屋質量標準涉及對實驗室麵積、尺寸(長、寬、高)、結構、材料、采光、通風等方麵的規定，有時布局的更為(wei) 詳細規定也在質量要求之列;這些規定中既有性能質量的要求，也有安全質量的要求。中國中小學實驗室房屋質量標準主要為(wei) 國家標準，即前文多次談到的《規範》，以及與(yu) 《規範》同時發布的《中小學校設計規範》圖示(11J934-1)和《中小學校場地與(yu) 用房(11J934-2 )》兩(liang) 個(ge) 圖集。

　　(1)性能質量要求

　　在《中小學校設計規範》圖示(11J934-1)和《中小學校場地與(yu) 用房(11J934-2 )》兩(liang) 個(ge) 圖集中都對中小學的各種實驗室性能質量做出了嚴(yan) 格的規定。圖1是《中小學校設計規範》圖示(11J934-1)中對中學化學實驗室布局與(yu) 排汙、排氣係統的詳細描述。

　　圖1　化學實驗室布局與(yu) 排汙、排氣係統

　　圖2是《中小學校場地與(yu) 用房(11J934-2)》中對中學化學實驗室尺寸與(yu) 結構的詳細描述。圖2中規定化學實驗室的使用麵積應為(wei) 99 m2左右，實驗室建築長寬為(wei) 12 600 mm × 8 100 mm，實驗室淨高應 > 3 100 mm，教師演示桌位尺寸為(wei) 2 400 mm × 700 mm，雙人學生實驗桌尺寸為(wei) 1 200 mm × 600 mm。此外，圖2中還對化學實驗室門窗的高度和長寬、燈具的安裝高度、上下水管道的安裝、排氣通風管道的安裝、排汙地溝的位置等結構問題做了詳細說明。

　　圖2　化學實驗室尺寸與(yu) 結構

　　(2)安全質量要求

　　在《規範》中對中小學實驗室安全、衛生與(yu) 健康環境條件等方麵的質量要求做出了詳細的規定。《規範》的第8部分是安全、通行與(yu) 疏散的規定，第9部分是室內(nei) 環境的規定，這兩(liang) 部分除了對學校建築做出一般的安全、衛生要求外，對實驗室也具有相關(guan) 的條文規定。例如：“8.1.7”部分規定，科學教室、化學實驗室、熱學實驗室、生物實驗室、美術教室、書(shu) 法教室等須在室內(nei) 裝設密閉地漏;“9.1.3”部分規定，當采用換氣次數確定室內(nei) 通風量時，實驗室換氣次數應達到每小時3次;“9.2.1”部分規定，實驗室最低采光係數為(wei) 2.0%，窗地麵積比為(wei) 1:5.0;“9.3.1”部分規定，實驗室應維持平均照度300 lx，照度均勻度不小於(yu) 0.7，統一眩光值為(wei) 19，顯色指數為(wei) 80;此外，還有防噪聲的規定等。

　　3.實驗儀(yi) 器設備配備標準

　　中國中小學實驗室的實驗儀(yi) 器設備配備標準主要在理科實驗方麵。2006年7月教育部正式發布了《初中理科教學儀(yi) 器配備標準(JY/T 0386-2006)》《初中科學教學儀(yi) 器配備標準(JY/T 0387-2006)》《小學數學科學教學儀(yi) 器配備標準(JY/T 0388-2006)》3個(ge) 行業(ye) 標準;2010年2月教育部又正式發布了《高中理科儀(yi) 器配備標準(JY/T 0406-2010)》適用於(yu) 高中實驗室的行業(ye) 標準。這些配備標準都在全國推行，同時也是全國各地製定地方標準的依據。它們(men) 的內(nei) 容都十分詳細，文件多以列表的方式呈現，開列了數學與(yu) 理科的實驗儀(yi) 器、教學設備、各種工具以及實驗材料等品目。標準中對儀(yi) 器設備的配備分為(wei) “基本”和“選配”兩(liang) 種配備要求，基本配備為(wei) 必配。其中《初中理科教學儀(yi) 器配備標準(JY/T 0386-2006)》開列了初中數學、物理、化學、生物、地理課實驗器材共約1 370個(ge) 品目;《初中科學教學儀(yi) 器配備標準(JY/T 0387-2006)》開列了初中科學課實驗器材共約1 080個(ge) 品目;《小學數學科學教學儀(yi) 器配備標準(JY/T 0388-2006)》開列了小學數學和科學課實驗器材共約570個(ge) 品目;《高中理科儀(yi) 器配備標準(JY/T 0406-2010)》開列了高中數學、物理、化學、生物、地理、信息技術、通用技術課實驗器材共約1 790個(ge) 品目。

　　4.實驗儀(yi) 器設備質量標準

　　在中國標準化管理委員會(hui) SAC網站上可以查詢到主管部門為(wei) 教育部(編號360)的實驗室儀(yi) 器設備國家標準有5項，它們(men) 是《教學儀(yi) 器設備安全要求：儀(yi) 器和零部件的基本要求(GB 21748-2008)》《教學實驗用危險固體(ti) 、液體(ti) 的使用與(yu) 保管(GB/T 28920-2012)》《教學儀(yi) 器設備安全要求：總則(GB 21746-2008)》《教學實驗室設備：實驗台(桌)的安全要求及試驗方法(GB/T 21747-2008)》《教學儀(yi) 器設備安全要求：玻璃儀(yi) 器及連接部件(GB 21749-2008)》。而由教育部發布的關(guan) 於(yu) 中小學實驗室儀(yi) 器設備質量的行業(ye) 標準為(wei) 《教學儀(yi) 器設備產(chan) 品一般質量要求(JY 0001-2003)》(以下簡稱《要求》)。這些標準中以對實驗儀(yi) 器設備的安全質量要求為(wei) 主，對性能質量的要求隻是標注出應該遵循的國家標準、國際標準中對該項工業(ye) 產(chan) 品的規定文號。下麵主要針對《要求》的內(nei) 容做一些分析介紹。

　　《要求》對實驗室儀(yi) 器設備的規定共有4個(ge) 部分，分別是：教學儀(yi) 器設備產(chan) 品性能的一般要求、教學儀(yi) 器設備產(chan) 品安全的一般要求、教學儀(yi) 器設備產(chan) 品結構的一般要求、教學儀(yi) 器設備產(chan) 品外觀的一般要求。除此之外，還有對一些特殊儀(yi) 器的具體(ti) 要求，如對玻璃器件、真空器件、模型、標本的性能、安全規定，同時還提出了實驗儀(yi) 器設備在標誌、合格證、使用說明、包裝、運輸和存儲(chu) 上的一些要求。表4是《要求》中部分實驗儀(yi) 器設備品目與(yu) 所依據國際標準、國家標準、行業(ye) 標準的對應關(guan) 係。

　　表4　部分儀(yi) 器設備品目與(yu) 各級標準對應關(guan) 係[7]

　　5.中學實驗室與(yu) 小學教室

　　中國中小學實驗室標準中，在中學稱“實驗室”，在小學則一律稱“教室”。例如，中學的化學實驗室、生物實驗室，小學的科學教室。但從(cong) 小學科學教室的布局、設備配置等情況看，其實已經和普通的授課教室完全不同了，而更加像中學的物理實驗室。

　　四、英國中小學實驗室標準特點

　　英國中小學實驗室標準同樣應該涉及實驗室房屋與(yu) 實驗儀(yi) 器設備兩(liang) 部分，但是卻在配備標準與(yu) 質量標準區分上不是十分明顯。其中，學校的實驗室房屋標準是具有明確規定的，即明文規定是針對中小學校適用的，實驗儀(yi) 器設備標準則沒有專(zhuan) 門針對學校發布的。

　　1.實驗室房屋標準

　　最能反映英國中小學實驗室房屋標準的文件是英國教育部頒布的《建築公告98：中學建築設計總體(ti) 框架》("Building Bulletin 98: Briefing Framework for Secondary School Projects"，以下簡稱《BB 98》)和《建築公告99：小學建築設計總體(ti) 框架》("Building Bulletin 99: Briefing Framework for Primary School Projects"，以下簡稱《BB 99》)。這兩(liang) 個(ge) 公告中不僅(jin) 規定了中小學實驗室房屋的質量、工程等建設標準，同時還規定了學校實驗室建設的類型，所以它們(men) 具有實驗室配備標準的內(nei) 容。

　　(1)配備要求

　　中小學實驗室房屋配備標準是對實驗室種類與(yu) 數量的規定，在《BB 98》與(yu) 《BB 99》中都能看到這方麵的相關(guan) 內(nei) 容。例如，在《BB 98》中就規定了中學實驗室的類型與(yu) 麵積，表5是公告中對中學實驗室類型與(yu) 數量的規定。圖3是《BB 99》中對小學信息技術實驗室、廚藝實驗室與(yu) 藝術實驗室的布局規定(注意其中都配備了輪椅)。

　　表5　英國中學實驗室類型與(yu) 數量[8]

　　圖4是《BB 99》中提供的小學校規模與(yu) 實驗室麵積關(guan) 係的計算圖像，圖4中橫坐標為(wei) 每組學生數，縱坐標為(wei) 麵積(單位m2)，右側(ce) 的“數值 + G min”標誌最小組數。圖中A至D區定義(yi) 如下。

　　A區：小型分組活動房間;B區：小型教室，用於(yu) 多學科教學;C區：標準教室，用於(yu) 關(guan) 鍵學段1和關(guan) 鍵學段2的學生;D區：大型實驗室，用於(yu) 信息技術、藝術類、設計類和科學課程實踐活動。

　　圖4　小學校規模與(yu) 實驗室麵積關(guan) 係[9]

　　(3)安全要求

　　安全質量是英國中小學實驗室特別要求注意的，但它在建築的國家標準中都有了詳細的規定。在《BB 99》中，關(guan) 於(yu) 學校及實驗安全問題有特別的標注，下麵記錄的是該標準中關(guan) 於(yu) 安全保障的規定。

　　安全保障、安全和安保是一個(ge) 首要的問題，需要結合更大的社區準入要求來考慮。安全不僅(jin) 是創造一種安全、有組織、有保障的環境感覺，更重要的是關(guan) 於(yu) 監視和監督訪問的細節。需要特別注意：

　　訪問控製，確保遊客可以進入接受采訪的房間，但不能擅自進入學校;

　　保護建築的“外圍”(保護牆壁和屋頂，但特別是門窗);

　　清楚定義(yi) 校園邊界，使用適當的圍欄和/或植被;

　　用電子手段提供入侵報警;

　　設計健康和安全的審查，以確保適合有特殊需要或殘疾的學生。

　　提示：健康和安全考慮應該是首要的和密切的。通常需要監督。隻要有可能，家具和設備應有適合年齡範圍的尺寸。

　　2.實驗儀(yi) 器設備質量標準

　　英國中小學實驗儀(yi) 器設備沒有配備標準，也沒有專(zhuan) 門針對中小學實驗儀(yi) 器設備質量製定的標準。英國的實驗儀(yi) 器設備質量標準基本都是國家標準(BS)，而且是一般性規定，是所有實驗室以及實驗都應該遵守的。表7中開列了英國部分有關(guan) 科學課、物理課、化學課、生物課以及信息技術課可能涉及的儀(yi) 器設備的相關(guan) 標準與(yu) 它們(men) 的標準文號和頒布日期。其中有性能質量標準，也有安全質量標準。注意到標準文號，一些標準同時采用了歐洲標準(EN)、國際標準(ISO)和國際電工委員會(hui) 標準(IEC)。另外，標準文號中的“PAS”為(wei) 公共可用規範認證的標識，文號中“TR”表示該文件同時是技術報告。

　　表7　英國部分實驗儀(yi) 器設備質量標準[10]

　　3.中學實驗室與(yu) 小學實驗室

　　英國中學實驗室與(yu) 小學實驗室在標準中統一使用英文“Classroom”或“Room”，而不使用“Laboratory”。其中“Classroom”在漢語中被譯作“教室”。此外，英國中小學實驗室建築標準(《BB 98》與(yu) 《BB 99》)中還用“Studio”表示的工作室、用“Hall”表示的廳室，它們(men) 有時也具有實驗室的功能。

　　五、中、英中小學實驗室標準差異

　　中國與(yu) 英國中小學實驗室的標準存在著較大的差異性，在許多方麵都大不相同。分析中英中小學實驗室標準的差異，對學習(xi) 教育裝備的先進管理經驗、管理科學知識都是非常有益的。

　　(1)中國中小學實驗室房屋具有配備標準和質量標準，英國中小學實驗室同樣具有配備標準和質量標準，在這一點上它們(men) 基本相同。學校房屋的標準，尤其是安全質量標準是非常重要的標準化內(nei) 容，兩(liang) 國在安全方麵都是十分重視的。

　　(2)2001年，英國頒布了《特殊教育法》("Special Educational Needs and Disability Act 2001")，該法案規定學齡殘疾兒(er) 童在家長和本人的意願下可以到普通學校隨班就讀。所以英國在中小學實驗室房屋配備標準上特別為(wei) 殘疾學生設計了專(zhuan) 門的設備設施，並且具有專(zhuan) 門用於(yu) 特殊教育的活動室，反映出英國在人文關(guan) 懷、人人平等方麵的精神。

　　(3)中國中小學實驗儀(yi) 器設備配備標準是英國所不具備的。中國是個(ge) 大國，人口與(yu) 地域都遠大於(yu) 英國，所以中國的教育均衡問題就不是那麽(me) 容易實現，教育裝備的配備標準是學校辦學條件的達標規定，是為(wei) 教育均衡發展采取的必要措施。英國的教育公平問題要相對容易解決(jue) 。其實，當前的英國已經越過了“公平”發展時期而進入追求“卓越”的時期。所以，中小學實驗儀(yi) 器設備配備標準對於(yu) 英國就顯得不是十分必要。

　　(4)中、英兩(liang) 國中小學實驗儀(yi) 器設備質量標準都采用的工業(ye) 產(chan) 品的國家標準，而都不具有教育行業(ye) 的標準，原因是顯而易見的。教育行業(ye) 不可能也沒有必要再建立一套自己的質量標準，無論是性能質量還是安全質量，另搞一套標準帶來的都是重複和浪費。

　　(5)英國中小學在普通授課教室中進行操作實驗的情況比比皆是，他們(men) 經常是在教師講授課程的同時進行科學實驗，將講授與(yu) 動手實驗交叉在一起進行。這種教學模式正在逐漸被中國的中小學校借鑒;目前，已經有許多中國的中學采用教室與(yu) 實驗室合並的方式進行的教學情況。

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本刊特約撰稿人 艾倫(lun)