英國高等教育具有健全的教育製度、完善的教學體(ti) 係和先進的教學理念，是世界高等教育的典範[1-4]。英國也是全世界最早開設環境專(zhuan) 業(ye) 、開展環境問題研究的國家之一[5]，蘭(lan) 卡斯特大學環境中心是目前歐洲最大的環境研究中心之一，是全英最早授予環境科學專(zhuan) 業(ye) 學位的研究機構，在環境科學相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 擁有悠久的曆史和堅實的積澱。基於(yu) 環境中心世界領先的專(zhuan) 業(ye) 教育水平以及我國環境教育國際化發展的需求，北京交通大學與(yu) 蘭(lan) 卡斯特大學達成戰略合作協議，於(yu) 2015年在山東(dong) 威海成立了北京交通大學-蘭(lan) 卡斯特大學國際校區。筆者作為(wei) 該國際合作的參與(yu) 者，前往蘭(lan) 卡斯特大學係統地調研與(yu) 學習(xi) 英方環境專(zhuan) 業(ye) 本科教育培養(yang) 方式、課程設置及教學特點等方麵，總結一些經驗和啟示，將有助於(yu) 中英環境專(zhuan) 業(ye) 教育的深入合作。

　　1　蘭(lan) 卡斯特大學環境專(zhuan) 業(ye) 特點

　　2　對我國環境專(zhuan) 業(ye) 教育的啟示

　　(1)應當加強以學生為(wei) 本的培養(yang) 方案建設，更加注重人性化與(yu) 多元化。

　　(2)引入全球化、區域化的環境課程，拓寬學生專(zhuan) 業(ye) 視野。

　　(3)建立並完善多樣化、國際化的教學實踐課程和基地，有效地增強學生實踐能力與(yu) 國際化水平。

　　參考文獻

　　[1] 淩婉婷,任麗(li) 麗(li) ,高彥征.中英高校環境科學專(zhuan) 業(ye) 課程教學特點比較[J].高等農(nong) 業(ye) 教育,2008(11):92-95.

　　[2] 劉國福,楊俊.英國蘭(lan) 卡斯特大學本科導師製特點及啟示[J].高等教育研究學報,2011(1):63-65.

　　[3] 《教育發展研究》編輯部.英國高等教育模式的本土化實踐[J].教育發展研究,2010(3):54-60.

　　[4] 張曉軍(jun) ,李圭泉,李鵬飛,張琳.以學生為(wei) 中心的育人體(ti) 係:西交利物浦大學人才培養(yang) 模式案例分析[J].世界教育信息,2014(22):54-57.

　　[5] 朱雪竹,淩婉婷,韓進,高彥征.中英高校環境科學專(zhuan) 業(ye) 課程教學考核體(ti) 係的比較[J].中國農(nong) 業(ye) 教育,2009(6):38-39.

　　[6] 2017世界大學環境專(zhuan) 業(ye) 排行榜[EB/OL]. .

李新洋 於(yu) 曉華 陶若虹 魯垠濤 姚宏 北京交通大學土建學院