隨著生成式人工智能(GAI)和大語言模型的快速發展，教育領域也正經曆著前所未有的變革。GAI賦能教學設計，基於(yu) GAI的信息化教學創新設計與(yu) 實踐研究具有極其重要的意義(yi) 。GAI賦能教學在為(wei) 學習(xi) 者提供更加個(ge) 性化、精準化的學習(xi) 支持的同時，對於(yu) 推動教育的現代化、智能化進程具有不可替代的作用[1]。

　　眾(zhong) 多學者對GAI在教育領域的應用開展了廣泛、深入的研究。例如，麵向調節學習(xi) 支持的智能教學代理模型改進了學習(xi) 者的協作學習(xi) 過程，“人工智能+深度學習(xi) ”支持下個(ge) 性化教育的實踐，生成式人工智能支持教學決(jue) 策推動了教學決(jue) 策從(cong) 經驗主義(yi) 向人機協作模式的轉變，生成式人工智能賦能高等教育形成性評價(jia) 的路徑等[2]。然而，現有研究多集中在GAI輔助教學的具體(ti) 應用上，對於(yu) 如何將GAI融入信息化教學設計過程的研究相對較少。本研究利用GAI賦能實現教學設計的智能化，通過構建完整的GAI賦能信息化教學設計流程，並結合實際案例進行驗證和優(you) 化，不僅(jin) 具有重要的理論意義(yi) ，還具有較高的實際應用價(jia) 值[3]。

　　1 GAI賦能的信息化教學設計流程

　　2 基於(yu) GAI的教學設計模型構建

　　3 生成式教學設計原型構建

　　4 教學設計案例輔助生成與(yu) 評價(jia)

　　5 結語

　　本文探討了GAI在信息化教學設計中的創新應用，構建了GAI賦能的信息化教學設計模型和生成式教學設計原型，實現了GAI輔助教學分析、教學內(nei) 容設計、教學實施設計，並建立了一套生成式教學設計原型評估指標體(ti) 係，用GAI評估生成的教學設計案例質量，同時優(you) 化教學設計原型。用問卷評價(jia) 的方式評估生成的教學設計的質量，確保其實用性和有效性，同時驗證了GAI賦能信息化教學設計的實用性。結果證明GAI不僅(jin) 能夠為(wei) 教學過程提供個(ge) 性化、精準化的教學支持，而且能夠提高信息化教學設計的效率。

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黃海龍　吉林大學機械與(yu) 航空航天工程學院