2019年11月，教育部發布《關(guan) 於(yu) 加強和改進中小學實驗教學的意見》，提出要切實增強實驗教學的趣味性和吸引力，提高實驗教學質量和效果;2023年5月，教育部等十八部門聯合印發《關(guan) 於(yu) 加強新時代中小學科學教育工作的意見》;2023年10月，成都市教育局印發《關(guan) 於(yu) 加強新時代成都市中小學科學教育工作的實施方案》，提出要著力在教育“雙減”中做好科學教育加法，一體(ti) 化推進教育、科技、人才高質量發展。實驗教學是科學教育的重要組成部分，也是科學教育有效實施的關(guan) 鍵手段和方法，隨著科學教育加法的推進，實驗教學在中小學教育中的地位日益凸顯。實驗教學說課是推進實驗教學的重要手段之一，能提升理科教師實驗教學素養(yang) ，提高實驗教學質量，推動實驗教學的不斷完善和發展。本文對近年來成都市中小學實驗教學說課活動整體(ti) 組織情況進行梳理，並分析2023年成都市入選教育部中小學實驗教學說課活動展示案例的創新點。

　　一、實驗教學說課活動概述

　　二、六條路徑保障實驗教學說課成果提升

　　三、實現實驗教學說課活動突破創新

　　四、實驗教學說課活動成果豐(feng) 厚

　　五、實驗教學說課活動成效顯著

　　六、結語

　　展望未來，成都市將繼續以提高實驗教學質量為(wei) 核心目標，開展形式多樣的實驗教學活動。同時，成都市也將加強對實驗教學的研究探索，持續推進教育裝備與(yu) 實驗教學的創新融合，塑造實驗教學的新動能、新優(you) 勢，全麵提高學生的科學素養(yang) ，賦能成都市教育現代化高質量發展。

　　參考文獻

　　[1] 趙雯.對上海市中小學實驗教學工作的分析與(yu) 思考[J].上海教育技術裝備,2023(3):1-3.

許燕 倪宏　成都市教育技術裝備管理中心