教育部等十三部門2023年印發《關(guan) 於(yu) 健全學校家庭社會(hui) 協同育人機製的意見》，進一步強調要健全學校家庭社會(hui) 協同育人機製。人工智能(AI)在教育大數據采集分析、人機對話等方麵具有優(you) 勢，能有效支持家校協同育人的數字化轉型，構建更高效的家校教育生態係統，增強學校與(yu) 家庭之間的溝通合作，實現家校協同育人[1];生成式人工智能(Generative Artificial Intelligence，GenAI)憑借數據分析和內(nei) 容生成能力，可為(wei) 學習(xi) 模式的數字化轉型提供創新工具和手段，不僅(jin) 能促進教育技術的融合創新，還能重塑教育理念、教學模式等。

　　AI技術的發展給教育領域帶來了深刻變革。國外已有在個(ge) 性化學習(xi) 等場景中運用GenAI技術分析學生學習(xi) 數據、運用定製學習(xi) 路徑與(yu) 資源推薦等手段實現精準教學的案例，多個(ge) 國家已建立了完善的數字化平台，如美國的ClassDojo、英國的Parents-Evening等。國外學者提出的家校協同育人的理論模型，如愛普斯坦(Epstein)的交疊影響域理論、布朗芬布倫(lun) 納(Bronfenbrennr)的生態係統理論等，為(wei) 家校協同育人數字化轉型提供了堅實的理論基礎。

　　國內(nei) GenAI技術在教育領域的應用也受到廣泛關(guan) 注，在相關(guan) 政策支持推動下，高校和企業(ye) 積極研發GenAI創新產(chan) 品，開發出智能教學係統、虛擬實驗室等新型教育產(chan) 品，為(wei) 教育教學提供了更加豐(feng) 富和多樣化的手段。GenAI技術優(you) 化了教育資源配置，並開始進入課堂輔助教學。然而，家校協同育人的數字化轉型仍麵臨(lin) 觀念陳舊、資源整合不足、協同育人層次低等問題，亟待解決(jue) 。

　　一、GenAI技術重塑教育的底層邏輯

　　二、GenAI驅動下未來學習(xi) 模式核心場景的變革

　　三、GenAI驅動下家校協同育人的數字化轉型

　　四、GenAI驅動下家校協同育人的挑戰與(yu) 應對策略

　　五、GenAI驅動下家校協同育人的未來展望

　　家校協同育人作為(wei) 一個(ge) 教育治理體(ti) 係，需要政府、學校和家庭多方協同發力，共同促進學生綜合素質的提升。在政府層麵，通過推進教育資源均衡發展，為(wei) 家校協同育人營造良好的實施環境;在學校層麵，搭建家校溝通平台，采取定期召開家長會(hui) 、設立家長開放日、舉(ju) 辦親(qin) 子運動會(hui) 、開展誌願者服務等措施，加強家校信息交流，營造良好的教育氛圍，促進家校互聯互通;在家庭層麵，家長需了解家庭教育的重要性，同時明確自身在學生成長中的主體(ti) 責任，積極通過GenAI等技術手段來改善學生的學習(xi) 。

　　在技術引領未來的時代，GenAI通過支持多模態輸入，整合文本、圖像、視頻、情感交互等資源，實現技術與(yu) 教育的深度融合，建構出了智能化、個(ge) 性化、高效性並存的教育新模式，既成為(wei) 輔助教學的有效工具，也成為(wei) 教育過程中的重要參與(yu) 者，更將與(yu) 教師、學生和家長共同構建未來學習(xi) 模式與(yu) 家校協同育人新生態。

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方海光 郝佳欣 鄧洋 高嘉軒　首都師範大學教育學院