隨著網絡技術的發展，我國高校邁進高等教育的國際化、信息化階段。教育部《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》指出，“教育信息化的發展要以教育理念創新為(wei) 先導，以優(you) 質教育資源和信息化學習(xi) 環境建設為(wei) 基礎，以學習(xi) 方式和教育模式創新為(wei) 核心”[1]。MOOC(Massive Open Online Courses)以其優(you) 質教學資源，帶來了數字信息時代新型的革命性教育範式，為(wei) 教師的“教”與(yu) 學生的“學”提供了強大的技術支持，再將翻轉課堂和基於(yu) 問題式學習(xi) 這兩(liang) 種教學模式融入進去，能充分調動教師和學生雙方的積極性，將英語教學實用性、知識性、趣味性有機結合，使他們(men) 的自主學習(xi) 能力不斷增強，綜合文化素養(yang) 不斷提高，從(cong) 而達到適應我國社會(hui) 發展和國際文化交流需要的目的。

　　1　翻轉課堂

　　2　基於(yu) 問題式學習(xi)

　　3　MOOC平台下PBL翻轉課堂教學模式的實踐

　　4　結束語

　　本研究發現基於(yu) MOOC的PBL翻轉課堂教學模式適用於(yu) 大學英語教學。在新模式下，學生在英語學習(xi) 方麵表現出的積極性和主動性顯著增強，更重要的是學生在掌握語言知識的同時，語言技能得到了全麵發展。當然，該教學模式在當前的大學英語教學中隻是小規模的嚐試，還存在一些不足之處，這就需要我們(men) 在實踐中不斷修正改進，從(cong) 而不斷優(you) 化教學效果。

　　參考文獻

　　[1] 教育部.國家中長期教育改革和發展規劃綱要[M].北京:北京師範大學出版社,2010.

　　[2] 杜翔雲(yun) ,安奈特•科莫斯,鍾秉林.基於(yu) 問題的學習(xi) :理論與(yu) 實踐[M].北京:高等教育出版社,2013.

　　[3] Ellis, R. The Study of Second Language Acquisition [M].Oxford: Oxford University Press,1994.

劉莉 李娟 楊丹 孫宏 寧燕 牡丹江醫學院外語部