一、何謂“活動+課程”服務

　　中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關(guan) 於(yu) 進一步減輕義(yi) 務教育階段學生作業(ye) 負擔和校外培訓負擔的意見》(簡稱“雙減”)實施後，學校課後服務時間得到保證，提高課後服務水平成為(wei) 關(guan) 鍵，作為(wei) 學校文化建設和課程資源建設重要載體(ti) 的圖書(shu) 館在其中大有作為(wei) 。無論是大型的公共圖書(shu) 館、高校圖書(shu) 館，或者是小規模的中小學圖書(shu) 館已達成共識：組織各類型的閱讀活動是圖書(shu) 館的本職工作。教育部2018年印發的《中小學圖書(shu) 館(室)規程》(簡稱《規程》)明確了中小學圖書(shu) 館的任務，其中包括：組織學生開展閱讀活動，培養(yang) 學生的閱讀興(xing) 趣和閱讀習(xi) 慣;協助教師開展教學教研活動;指導學生掌握檢索與(yu) 利用文獻信息的知識與(yu) 技能。

　　通過文獻調研和走訪交流發現，當前中小學圖書(shu) 館開展服務的現狀參差不齊，多數仍以提供借閱為(wei) 主要任務，甚至占據了圖書(shu) 館服務的全部內(nei) 容。《規程》指出，圖書(shu) 館是學校的文獻信息中心，是學校教育教學研究的重要場所，是學校文化建設和課程資源建設的重要載體(ti) ，是促進學生全麵發展和推動教師專(zhuan) 業(ye) 成長的重要平台。對照中小學圖書(shu) 館的定位，目前僅(jin) 提供借閱服務的中小學圖書(shu) 館亟待改革。

　　近年來，各地教育部門十分重視中小學圖書(shu) 館建設，開展了麵向中小學圖書(shu) 館的各類評選活動：如廣東(dong) 省教育廳開展“中小學最美閱讀空間”評選，評選出一批“空間美、館藏美、服務美、活動美、師生美”的中小學圖書(shu) 館;佛山市教育局打造中小學“5A”閱讀教育體(ti) 係，創建校園“最美閱讀空間”，推廣佛山“品質閱讀一小時”活動。在“以評促建”的氛圍下，各地湧現了許多環境優(you) 美、活動豐(feng) 富的中小學圖書(shu) 館：如深圳市翠北實驗小學圖書(shu) 館開展了豐(feng) 富的閱讀活動，每天課後安排不同年級學生到圖書(shu) 館進行主題閱讀，從(cong) 繪本故事到國學課程、世界科普，各種課程不斷深入;廣州市鐵一中學外國語學校將服務學科教師作為(wei) 圖書(shu) 館重點關(guan) 注內(nei) 容之一，並在實踐探索中形成特有的“學科閱讀專(zhuan) 題教研”模式。

　　中小學圖書(shu) 館的課程服務，是指在圖書(shu) 館開設的課程，既包括學科教師開設的學科課程，也包括館員開設的圖書(shu) 館課程。有些中小學圖書(shu) 館已經建立了完整的圖書(shu) 館課程體(ti) 係，如上海市民辦平和學校圖書(shu) 館開設了每周由館員講授的認識圖書(shu) 館、閱讀興(xing) 趣和技能提升、檢索小能手等課程;天津市耀華中學圖書(shu) 館聯合當地的高校圖書(shu) 館開設了中國古代書(shu) 文化、經典文學名著導讀、數字資源及工具書(shu) 檢索等十個(ge) 專(zhuan) 題課程[1]。

　　為(wei) 了將閱讀活動和課程服務有機結合，佛山市順德區第一中學(簡稱順德一中)圖書(shu) 館創新推出“活動+課程”服務，即圖書(shu) 館利用豐(feng) 富的館藏及空間資源，結合學校辦學實際，協調開展具有特色的活動及課程服務。“活動+課程”服務模式是中小學圖書(shu) 館完成《規程》所述任務、提升中小學圖書(shu) 館專(zhuan) 業(ye) 性的可行路徑。

　　二、順德一中圖書(shu) 館“活動+課程”服務的開展

　　三、開展“活動+課程”服務的啟示

　　四、結語

　　在“雙減”背景下，中小學圖書(shu) 館不能僅(jin) 為(wei) 學生提供課外閱讀圖書(shu) 資源，更重要的是采用各種方法和手段培養(yang) 學生的閱讀興(xing) 趣和習(xi) 慣，並主動介入教師教學任務的完成和教學水平的提升，這是中小學圖書(shu) 館的價(jia) 值體(ti) 現。“活動+課程”的服務模式，是推動中小學圖書(shu) 館實現這一價(jia) 值的重要途徑，積極探索推動圖書(shu) 館發展的服務模式，尋找圖書(shu) 館發展的突破口，是廣大中小學圖書(shu) 館館員的責任，使命光榮，任重道遠。

　　參考文獻

　　[1] 趙俊玲.中學圖書(shu) 館資源建設與(yu) 服務[M].北京:國家圖書(shu) 館出版社,2023.

　　[2] 吳建中.新時代圖書(shu) 館的探索與(yu) 轉型:以新館建設為(wei) 例[J].中國圖書(shu) 館學報,2022(5):4-9.

　　[3] 楊玉麟,郭武,熊偉(wei) 霖.論中小學圖書(shu) 館的“基礎教育價(jia) 值”和“圖書(shu) 館職業(ye) 價(jia) 值”[J].圖書(shu) 館論壇,2020(12):102-106.