科技史是國家科技發展曆程的縮影，通過精選我國科技史的真實成就，並將其轉化為(wei) 教學素材，引導學生探尋真實曆史上問題解決(jue) 的真過程、真思路，既能幫助學生了解中國科技發展曆程，又能提升其問題解決(jue) 能力，培養(yang) 民族自豪感和文化自信。項目式教學作為(wei) 一種以學生為(wei) 中心、以實際問題為(wei) 導向的教學方法，為(wei) 科技史融入教學提供了可能。同時，科技館作為(wei) 校外科學教育的重要場所，有大量豐(feng) 富的互動展品和教育資源，能夠提供真實的實踐場景和多樣的實驗平台，這些資源能夠與(yu) 學校教育相輔相成，共同推動基於(yu) 科技史的項目式教學的實施。

　　基於(yu) 此，本研究探討如何基於(yu) 中國現代科技史成就設計館校協同的項目式課程，並以“中華人民共和國成立初期第一個(ge) 大型陸相油田——大慶油田的發現與(yu) 開采”這一重要科技史成就為(wei) 例，依托中國科學技術館的展覽展品資源，分析如何在館校協同模式下基於(yu) 曆史上的“真情境”設計項目驅動問題，依據真人真事的真實問題解決(jue) 思路設計項目環節[1-5]，以期為(wei) 類似的課程開發提供借鑒。

　　一、遴選科技史 凸顯其教育價(jia) 值

　　二、依托真人真事 提煉問題解決(jue) 思路

　　三、關(guan) 聯主題與(yu) 場館資源 確定展品

　　四、基於(yu) 真實問題解決(jue) 思路 形成項目框架

　　五、圍繞科技史的發展 係統展開活動設計

　　六、反思提煉項目特色

　　1.基於(yu) 真實情境的跨學科項目具有較強的挑戰性

　　本項目以“大慶油田的發現與(yu) 開采”這一真實科技史事件為(wei) 原型，並依托場館資源進行項目式教學的開發，項目著眼石油資源發現、開采全流程，並基於(yu) 真實問題解決(jue) 過程對學生的探究路徑進行規劃，學生在整個(ge) 過程中需要用到地理、數學、物理、化學等多個(ge) 學科知識，協同完成問題的解決(jue) ，因而是一個(ge) 綜合性的跨學科項目，具有較強的挑戰性，能夠充分激發學生的探究興(xing) 趣。

　　2.引入場館的館校協同模式提供沉浸式項目體(ti) 驗

　　充分利用中國科學技術館的展品來輔助項目開展，既包括基於(yu) 展廳的展品參觀活動，又包括在展廳教育空間開展的形式豐(feng) 富的活動，例如“基於(yu) 理論的嚴(yan) 謹推理”“基於(yu) 實驗的科學探究”“基於(yu) 目標的工程優(you) 化和設計”等特征。此外，也設計了引導學生探究的學習(xi) 單，使學生能夠更好地自主利用展覽、展品資源，在問題解決(jue) 的過程中隨時可進入展廳中尋找資料和靈感，從(cong) 而獲得沉浸式的項目體(ti) 驗。

　　3.自然融入科學思維及精神是培養(yang) 態度責任的理想載體(ti)

　　活動中自然融入科學家、工程師、石油工人等在解決(jue) 問題時的態度，可讓學生切身體(ti) 會(hui) 到科學家如何在麵對西方“貧油論”時保持批判性思維、勇於(yu) 質疑，並從(cong) 科學本源出發，以求真態度進行理性推理;勘探工程師如何以專(zhuan) 業(ye) 、認真、協作的精神，通過實踐尋找證據驗證推理;石油工人如何以吃苦耐勞、艱苦奮鬥和忘我拚搏的“鐵人”精神完成石油開采任務，從(cong) 而深刻領悟科技自立自強對於(yu) 國家的重要性，培養(yang) 學生的科學態度與(yu) 責任意識。

　　參考文獻

　　[1] 魏銳,朱葉,黨(dang) 育傑,等.促進學生“學會(hui) 思考”的項目式課程開發程序[J].基礎教育課程,2023(22):4-11.

　　[2] 王瀾,郭曉麗(li) ,魏銳,等.館校協同的科學教育項目式課程設計:以“南水如何北調”為(wei) 例[J]. 米兰竞技足球俱乐部,2024(20):23-27.

　　[3] 郭曉麗(li) ,劉菲,黃踐,等.基於(yu) 我國古代科技史的館校協同項目式課程設計:以“我是滴漏科普講解員”為(wei) 例[J].米兰竞技足球俱乐部,2024(22):20-24.

　　[4] 潘紅,趙雅萍,郝亮,等.“探秘神奇的液晶”項目式教學設計[J].米兰竞技足球俱乐部,2024(2):21-25.

　　[5] 郝亮,趙雅萍,潘紅,等.“設計製作黑白液晶顯示屏”項目式課程教學案例研究[J].米兰竞技足球俱乐部,2024(4):24-28.

　　[6] BLACKWELDER E. Meager data on China and Siberia not promising from oil standpoint[J].National Petroleum News,1922(3): 3.

　　[7] 陳群等.李四光傳(chuan) [M].北京:人民出版社,2009:296.

　　[8] 李四光.旋卷構造及其他有關(guan) 中國西北部大地構造體(ti) 係複合問題[J].地質學報,1954(4):339-410.

　　[9] 楊麗(li) 娟.石油拓荒[N].北京日報,2019-09-10(13).

　　[10] 盧開宇.大慶精神形成與(yu) 發展的曆史考察(1955—1966)[D].北京:中央財經大學,2022.