滄州曆史悠久，有著深厚的文化積澱。古往今來，在這片古老而文明的土地上，文宗武傑，群星璀璨。有雄才大略、勵精圖治的政治家，有智勇雙全、叱吒疆場的軍(jun) 事家，有抵禦外侮、視死如歸的民族英雄，有探索奧秘、造福人類的科學家和發明家，有德藝雙馨、名播四海的文學家和藝術家。西周的尹吉甫，武略蓋世，文才超群，“事業(ye) 文章，炳然千古”，人讚其“文以服眾(zhong) ，武以威敵”，《詩經》中的《崧山》《烝民》就是他的詩作;漢獻王劉德，“修學好古，實事求是”，以畢生精力搶救和整理中華古籍，中國第一部詩歌總集《詩經》和先秦的《左傳(chuan) 》因劉德而得流傳(chuan) ;唐代“五言長城”劉長卿，為(wei) “大曆十才子”之一，在中唐詩壇享有盛名;一代文宗紀曉嵐，為(wei) 《四庫全書(shu) 》總纂官，是清乾嘉時期的文壇領袖;鹹豐(feng) 帝師孫葆元，有“老主同年少主師”之榮，晚清四大才子之首俞樾、思想家曾國藩、重臣李鴻章和張之洞，都與(yu) 其有師生之誼。在現代和當代，原文化部長王蒙、哲學大師張岱年等，都是從(cong) 滄州走出去的。這些古今名人的成功，留下了一條相同的軌跡，就是修德自強。挖掘滄州本土的文化資源，讓師生從(cong) 身邊的地域文化中感受鄉(xiang) 土文化的輝煌，以增強教育的現實說服力和感染力，從(cong) 而激發人們(men) 進取的動力和向上精神，這當是智性的選擇。河北省滄州市第十四中學從(cong) 多層麵入手，使修德自強文化內(nei) 化於(yu) 心，滲透於(yu) 製，固化於(yu) 物，外化於(yu) 形，真正成為(wei) 學校教育生命的精神和血脈，成為(wei) 一種濡養(yang) 、陶鑄、自覺、習(xi) 慣，成為(wei) 一種獨特的人文氣質，從(cong) 而提升學校的凝聚力和核心競爭(zheng) 力，使學校成了一所譽滿滄州的學校。
一、鋪就修德之路 熔鑄教師之魂
二、架設修德津梁 滋養(yang) 學生心靈
三、弘揚自強精神 打造科研型學者型教師隊伍
戰國時的扁鵲是中國古代醫學的祖師;展子虔的繪畫為(wei) 隋代繪畫藝術的發展開創了一代新風，是我國古代山水畫的開山始祖;紀曉嵐是清朝乾嘉時才華橫溢的博學大儒;帝師孫葆元是清朝道鹹時“累司文柄”的經學大師，荀慧生是京劇四大名旦之一……我們(men) 的教師應該發揚滄州前人自強不息的精神，以“爭(zheng) 一流、爭(zheng) 第一”為(wei) 目標，做科研型學者型教師。
1.以自強精神深化教學科研 提高教師博學善能的素養(yang)
2.以自強精神創新教學模式 打造個(ge) 性化的課堂教學
現代教學已經走向多樣綜合，一種或幾種教學模式是不能“包打天下”的，多種多樣的教學模式存在才能適應時代的需要。我們(men) 鼓勵教師既要學習(xi) 別人的教學模式，也要構建自己的教學模式。
十幾年的新課程改革，自主、合作、探究的新課程理念催生了不計其數的自主高效的教學模式，每種教學模式都有其存在的合理性，但又不具備完全模仿的普遍適用性。全國流行的“杜郎口教學模式”“洋思教學模式”等都有可借鑒的地方，但在城市大班額條件下，可操作性極差。如何在城市大班額條件下切實實現學生主體(ti) 地位，將課堂解決(jue) 問題的主動權讓給學生?滄州十四中圍繞這一問題在教學實踐不斷探索嚐試，總結出行之有效的精講教學模式。所謂精講就是針對學生普遍存在的思維扣的講解。其目的是完善學生的思維方式，引導學生學會(hui) 運用科學的思維方法，實現課堂上師生的思維合作，進而提高課堂學習(xi) 能力和學習(xi) 效率。先後實驗成功並推廣以下幾種有效的精講教學模式：導入貫通式精講、設問點撥式精講、思維方式訓練式精講等。
我校提倡教師課堂教學個(ge) 性化，鼓勵教師在教育教學中將角色自我與(yu) 個(ge) 性自我融為(wei) 一體(ti) ，將自己內(nei) 在的素質“化”進教材，“化”進教學過程，催生自己的教學個(ge) 性，教學呈現出了“百花爭(zheng) 春”的局麵。在語文個(ge) 性化教學總結會(hui) 上，教科研主任按照京劇流派的特點概括出一些個(ge) 性化特征：有的教師落落大方，雍容端莊，頗有梅派之韻;有的教師教風剛健、洗練，有尚派之味;有的教師的課極具張力，令人魂牽夢繞，屬於(yu) 程派的風格;有的教師的課，俏皮、活潑，是荀派之風。
各種文化層次的整合，才能產(chan) 生理想而優(you) 秀的學校文化。我們(men) 在培育“修德自強”校園文化的同時，注意與(yu) 物質環境文化、管理文化、製度文化、德育文化、學風文化、創新文化的結合，以“修德自強”作為(wei) “核原料”，促進了學校文化的發展。
參考文獻
[1] 商宗嶽.滄州古今名人傳(chuan) 略[M].北京:新華出版社,2005.
[2] 田鬆林.滄州名人[M].北京:新華出版社,2006.
[3] 巨瑛梅,劉旭東(dong) .當代國外教學理論[M].北京:教育科學出版社,2005.
[4] 楊小微.現代教學論[M].太原:山西教育出版社,2004.
[5] 張仁賢.校園文化[M].天津:天津教育出版社,2010.
魏桂榮 河北省滄州市第十四中學 |
