數碼顯微互動實驗室是將數碼顯微鏡與(yu) 計算機係統和網絡等相結合，已被廣泛應用的一種新型實驗教學體(ti) 係[1-2]。林學院數碼顯微互動實驗室建於(yu) 2014年，主要有1台交換機、33台計算機、33台生物顯微鏡、33台體(ti) 視顯微鏡設備。該實驗室主要用於(yu) 林學、園林、生態學、水土保持等專(zhuan) 業(ye) 的林木遺傳(chuan) 學、林木育種學、園林植物育種學、蠶病學、解剖生理學、微生物、水土保持信息技術、生物統計等本科課程教學及科學研究。每年大約400名本科生、研究生在該實驗室完成實驗操作和SRT等課題研究。實驗教學改變了原有教學模式，增加了師生的互動機會(hui) 和效果，對培養(yang) 新農(nong) 科人才的創新性、主觀能動性等具有重要作用。筆者在數碼顯微互動實驗室管理過程中發現顯微鏡、計算機日常維護的一些故障及問題，提出了解決(jue) 這些問題的措施，為(wei) 管理者科學有效管理數碼互動實驗室提供借鑒。

　　1 數碼顯微互動實驗室儀(yi) 器設備的日常維護

　　2 數碼顯微互動實驗室儀(yi) 器設備出現的故障及解決(jue) 辦法

　　3 結語

　　在數碼顯微互動實驗室使用過程中，經常需要檢查顯微鏡、計算機等儀(yi) 器設備，了解儀(yi) 器設備功能是否正常，盡早找出故障原因。實驗室管理人員借助已積累的經驗確定排除故障的措施，用最佳方案解決(jue) 顯微鏡、計算機出現的故障問題，快速恢複儀(yi) 器設備的正常功能。這不僅(jin) 可以縮短儀(yi) 器設備的維修時間和增加儀(yi) 器設備的使用年限，而且可以提高儀(yi) 器設備的利用價(jia) 值。近3年，數碼顯微互動實驗室不斷提升儀(yi) 器設備的使用價(jia) 值，為(wei) 1 200人次的實驗教學以及本科生、研究生開展20項SRT課題等科學研究提供了基本保障。

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王利 杜明芸 王樹梅 強薇 王海燕　山東(dong) 農(nong) 業(ye) 大學林學院