機械一詞最早可追溯到希臘語“Mechine”和拉丁文“Machina”，意為(wei) “巧妙的設計”。現代“機械”一詞為(wei) 機構(Mechanism)與(yu) 機器(Machine)的總稱。利用物理定律對機械係統進行分析、設計和生產(chan) 維修的學科則稱為(wei) 機械工程。在劍橋英語詞典中對“mechanical engineering”一詞的解釋是“機器設計與(yu) 生產(chan) 之研究”。21世紀，世界機械製造業(ye) 快速發展，我國機械製造業(ye) 也麵臨(lin) 更多機遇和挑戰。機械工程專(zhuan) 業(ye) 人才的培養(yang) 是促進我國機械行業(ye) 快速健康發展的保證，新工業(ye) 革命形勢下人才培養(yang) 也麵臨(lin) 前所未有的挑戰和機遇[1]，對人才培養(yang) 提出了新的要求[2]。近年來，有關(guan) 機械工程人才的培養(yang) 理論和模式正在不斷探索和變化，如基於(yu) CDIO的人才培養(yang) 模式[3]，卓越工程師教育培養(yang) 計劃[4, 5]等。英國在18 世紀60 年代開始工業(ye) 革命，到19 世紀三、四十年代，出現了機器生產(chan) 機器。機械工程技術在英國得到充分的積累和發展。1847年，英國出現了世界上最早的機械工程師協會(hui) IMechE (Institution of Mechanical Engineers)，其成立標誌著機械工程學科已發展為(wei) 一個(ge) 獨立的學科。機械工程專(zhuan) 業(ye) 是英國多所院校傳(chuan) 統和優(you) 勢專(zhuan) 業(ye) ，在2017 TIMES英國大學機械工程排名中，共有63所院校進入。本文通過對英國高校機械工程專(zhuan) 業(ye) 及課程設置特色的研究，以期獲得我國機械工程行業(ye) 人才培養(yang) 模式改革的啟發。

　　1　英國高校機械工程專(zhuan) 業(ye) 設置現狀

　　2　英國高校機械工程專(zhuan) 業(ye) 課程設置

　　3　結束語

　　21世紀，世界機械工業(ye) 高速發展，我國機械行業(ye) 麵臨(lin) 諸多機遇和挑戰，機械工程行業(ye) 人才的培養(yang) 更受關(guan) 注。然而，隨著社會(hui) 和行業(ye) 的不斷發展，人才培養(yang) 需要與(yu) 時俱進，不斷調整。英國是世界工業(ye) 革命的發源地，機械工業(ye) 曆史悠久，人才培養(yang) 模式完善。

　　總的來看，英國高校機械工程相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 設置體(ti) 現了傳(chuan) 統與(yu) 行業(ye) 現狀相結合、通用化與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 化並進、技術與(yu) 管理兼具的個(ge) 性化專(zhuan) 業(ye) 設置特性。在課程設置上體(ti) 現了注重基礎，強調共性，結合行業(ye) ，突出特色的基本特征。需要指出的是，文中涉及相關(guan) 資料均來自網絡檢索，特別是參考了各校官方網站公布的實時信息。然而，人才培養(yang) 過程也是不斷探索的過程，相關(guan) 院校在專(zhuan) 業(ye) 和課程設置上也是根據情況動態變化，因而隨著時間的推移文中涉及信息也會(hui) 相應改變。

　　參考文獻

　　[1] 曾良才,蔣國璋,湯勃.機械工程專(zhuan) 業(ye) “三階三型三自主”人才培養(yang) 模式改革與(yu) 實踐[J].武漢科技大學學報:社會(hui) 科學版,2016,18(5):563-567.

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戴巨川 湖南科技大學機電工程學院