2010年5月教育部出台的《關(guan) 於(yu) 大力推進高等學校創新創業(ye) 教育和大學生自主創業(ye) 工作的意見》中明確指出創新創業(ye) 教育是適應經濟社會(hui) 和國家發展戰略需要而產(chan) 生的一種教學理念與(yu) 模式[1]，提出在高等學校中大力推進創新創業(ye) 教育，深化教育教學改革，創新創業(ye) 教育要麵向全體(ti) 學生，融入人才培養(yang) 全過程。在以大規模、多模態與(yu) 快速增長為(wei) 主要特征的大數據(Big Data)時代，為(wei) 加快推動互聯網與(yu) 各領域深入融合和創新發展，2015年7月國務院印發《關(guan) 於(yu) 積極推進“互聯網+”行動的指導意見》中提出“互聯網+”創業(ye) 創新行動，充分發揮互聯網對創業(ye) 創新的支撐作用，推動各類要素資源集聚、開放和共享，形成大眾(zhong) 創業(ye) 、萬(wan) 眾(zhong) 創新的濃厚氛圍[2]。目前，科技創新和科技進步已成為(wei) 促進國家經濟和社會(hui) 協調發展的重要因素，地方本科院校向應用型教育轉型是我國經濟社會(hui) 發展和產(chan) 業(ye) 結構轉型升級的需要。在地方本科院校轉型發展中，基於(yu) “互聯網+”視域培養(yang) 創新創業(ye) 型人才，提高大學生就業(ye) 能力是信息化、全球化背景下社會(hui) 對人才培養(yang) 的迫切需求，也是高校教育改革的重點。

　　1　“互聯網+”與(yu) 創新創業(ye) 教育

　　2　“互聯網+”視域下高校創新創業(ye) 教育麵臨(lin) 的主要問題

　　3　“互聯網+”視域下創新創業(ye) 教育模式實施方案

　　4　結束語

　　本文針對地方本科院校創新創業(ye) 教育中存在的問題，探討了互聯網與(yu) 課程教學、人才培養(yang) 的有效整合，研究“互聯網+”視域下可行的創新創業(ye) 人才培養(yang) 策略，結合專(zhuan) 業(ye) 課程特點、社會(hui) 對人才需求情況，設計創新創業(ye) 啟蒙、創新創業(ye) 實訓、創新創業(ye) 實戰等重要教學模塊，基於(yu) 互聯網與(yu) 行業(ye) 、互聯網與(yu) 人才培養(yang) 的深度融合與(yu) 創新，提出了一種“互聯網+”視域下的創新創業(ye) 教育模式，為(wei) 高校創新創業(ye) 教育研究提供一些新思路。

　　參考文獻

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史進玲 許昌學院國際教育學院