幼兒(er) 園教育裝備不僅(jin) 是兒(er) 童與(yu) 現實世界建立聯係的橋梁，也是實現文化傳(chuan) 承的工具和培養(yang) 兒(er) 童人際交往能力的載體(ti) 。教育裝備可以促進兒(er) 童的行為(wei) 發展，並滿足兒(er) 童不同的能力發展與(yu) 學習(xi) 需求。兒(er) 童天生熱愛遊戲，兒(er) 童遊戲需要借助教育裝備才能展開，因此，幼兒(er) 園配備足夠且安全適宜的教育裝備，對促進兒(er) 童健康成長、良好發展至關(guan) 重要。

　　為(wei) 深入貫徹落實上海市教育委員會(hui) 2019 年印發的《上海市學前教育三年行動計劃(2019—2021年)》文件精神，進一步加強教育裝備質量管理，保障幼兒(er) 園教育裝備質量安全和兒(er) 童身體(ti) 健康，選擇本市6 個(ge) 區的26 所幼兒(er) 園作為(wei) 對象(其中涵蓋了示範園、一級園、二級園)，開展幼兒(er) 園教育裝備質量抽查工作。

　　一、上海市幼兒(er) 園教育裝備質量抽查情況調研

　　二、本市幼兒(er) 園教育裝備質量主要問題的分析

　　三、對策與(yu) 建議

　　四、結語

　　遊戲是兒(er) 童的天性，是兒(er) 童認知世界的重要方式，對兒(er) 童身體(ti) 、智力、社會(hui) 性以及情緒情感等方麵發展具有重要價(jia) 值[5]。教師與(yu) 兒(er) 童日常遊戲、活動都離不開教育裝備，嚴(yan) 格把控好其質量安全需要各級管理部門相互配合、共同努力，以保證兒(er) 童活動有序、正常、安全展開。

　　參考文獻

　　[1] 教育部關(guan) 於(yu) 印發《3 — 6 歲兒(er) 童學習(xi) 與(yu) 發展指南》的通知[EB/OL]. https://www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3327/201210/t20121009_143254.html.

　　[2] 何建閩,單玉平,莊薇.幼兒(er) 園戶外運動安全防護的現狀分析與(yu) 對策研究[J].學前教育,2022(21):22-25.

　　[3] 羅碧娟. 兒(er) 童產(chan) 品的人性化設計[J]. 包裝工程,2006(1):213-214.

　　[4] 教育部關(guan) 於(yu) 印發《幼兒(er) 園保育教育質量評估指南》的通知[EB/OL].https://www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3327/202202/t20220214_599198.html.

　　[5] 劉焱. 兒(er) 童遊戲通論[M]. 北京: 北京師範大學出版社,2004:192-201.

周佳　上海市教育委員會(hui) 教育技術裝備中心