本科教學質量的提升是高校教學改革的重要目標，學生希望便捷有效地學到最有價(jia) 值的知識，教師也願意將自身所學傾(qing) 囊相授。然而，師生之間能否形成有效的知識傳(chuan) 遞，方式方法的選擇顯得尤為(wei) 重要。在將新一代信息技術融入教學場景助力教學改革的過程中，清華大學推出的雨課堂智慧教學工具具有廣泛的市場應用。它基於(yu) PowerPoint軟件編寫(xie) 插件，可用微信等進行播放，具有師生多元實時互動、教學全周期數據分析等特點[1]。本研究基於(yu) 學習(xi) 者視域對雨課堂在高校教學中的應用情況進行了研究，為(wei) 助力高校教學改革提供參考。

　　1 調查對象與(yu) 方法

　　2 學習(xi) 者視域下基於(yu) 雨課堂的高校教學調查分析

　　3 學習(xi) 者視域下基於(yu) 雨課堂的高校教學優(you) 化策略探索

　　4 結語

　　麵對新型智慧教學工具融入課堂教學，師生作為(wei) 一線使用者在經曆過一定的適應期後便會(hui) 慢慢走向成熟，新教學模式的優(you) 勢和不足就會(hui) 逐步浮出水麵。為(wei) 此應站在學習(xi) 者的視角，客觀分析智慧教學工具給教學帶來的影響，從(cong) 選用原則、學習(xi) 者心理、教學核心內(nei) 容和學習(xi) 者信息加工能力等方麵對高校教學進行優(you) 化，不斷提升高校教學質量。

　　參考文獻

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　　[7] 理查德•梅耶.應用學習(xi) 科學:心理大師給教師的建議[M].北京:中國輕工業(ye) 出版社,2016.

段春紅 陳子健 陳清容　貴州財經大學信息學院