大學物理實驗是我校各本科專(zhuan) 業(ye) 的一門必修的實踐類課程，該課程在夯實學員實驗基礎、提升學員實驗能力、培養(yang) 學員科學素質方麵具有不可替代的作用。2018年教育部發布的《教育信息化2.0行動計劃》提出，依托各類智能設備及網絡，積極開展智慧教育創新研究和示範，推動新技術支持下的教育模式變革和生態重構。智慧互動教學一體(ti) 機是集電子白板、投影機、計算機和音響等多種功能於(yu) 一體(ti) 的多媒體(ti) 教學工具，是現代學校基礎設施發展的重要方向[1]。隨著信息技術的迅速發展，我校將智慧互動教學一體(ti) 機引入物理實驗課堂，豐(feng) 富了實驗教學手段，取得了良好的實驗教學效果。

　　1 原有大學物理實驗教學存在的問題

　　2 智慧互動教學一體(ti) 機應用於(yu) 大學物理實驗教學的途徑

　　3 結語

　　智慧互動教學一體(ti) 機在大學物理實驗課程中的應用，充分發揮了信息技術對學科教學的促進作用。智慧互動教學一體(ti) 機的應用確保了教員示教的可見度和清晰度，提供了更靈活有效的實驗指導方式，搭建了師生之間、生生之間的溝通渠道，使教員更加靈活地掌控課堂教學的節奏，激發學員主動參與(yu) 課堂，提高學員自主學習(xi) 、自我評價(jia) 的能力。教員要積極應用和開發信息化教學資源，設計出能發揮智慧互動教學一體(ti) 機功能優(you) 勢的課件，在教學過程中靈活利用智慧互動教學一體(ti) 機提升課堂互動，凸顯學員在課堂教學中的主體(ti) 地位，提高課堂教學效果。

　　參考文獻

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　　[4] 禤漢元,周江,肖榮軍(jun) .智慧實驗室在大學物理實驗課程中的建設探索與(yu) 應用實踐[J].科技資訓,2022(12):172-174.

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金靚婕 柳 葉 張紀磊 梁小蕊　海軍(jun) 航空大學