《中國教育現代化2035》提出教育現代化部署的十大戰略任務之一是加快信息化時代教育變革，建設智能化校園，統籌建設一體(ti) 化智能化教學、管理與(yu) 服務平台。利用現代技術加快推動人才培養(yang) 模式改革，實現規模化教育與(yu) 個(ge) 性化培養(yang) 的有機結合。智慧教室應運而生，並成為(wei) 教育教學改革的重要抓手[1]。它是在物聯網、大數據、雲(yun) 計算等新興(xing) 信息技術推動下教室信息化建設的新形態[2]。近些年，國內(nei) 外眾(zhong) 多高校開始大規模建設智慧教室[3]，通過重塑教學環境，促進原有的講授式教學向基於(yu) 項目、協作、研討、反轉課堂等教學方式的轉變。如何構建智慧教室已成為(wei) 目前各高校教育技術工作者關(guan) 注的熱點問題。

　　1 智慧教室建設現狀

　　2 智慧教室建設探索與(yu) 實踐

　　3 智慧教室使用效果調查

　　4 結語

　　教育係統是一個(ge) 充滿不確定性的動態複雜係統，智慧教育驅動著教育係統的不斷革新[5]。在工業(ye) 革命4.0背景下，以多元化、個(ge) 性化、智能化為(wei) 特征的智慧教育將會(hui) 成為(wei) 未來教育的重要形態[6]。本文論述的中心研討型智慧教室建設促進了師生教學方式的轉變，為(wei) 高校教育教學改革提供了一定的參考和借鑒。但目前隻是探索性的研究，對於(yu) 智慧教室規模化運維及應用的研究有待進一步提升。在未來，學校將結合學科特色，建設更多類型和數量的智慧教室，如多視窗、全息、VR等，並通過具體(ti) 的課程應用對智慧教室規模化運維和多類型智慧教室結合進行探索和研究，為(wei) 教育教學改革提供數據支撐，助力各學科高質量創新型人才培養(yang) 。

　　參考文獻

　　[1] 喬(qiao) 建永.麵向新工科的“三貫通”教學改革[J].中國高等教育,2021(17):21-23.

　　[2] 聶風華,鍾曉流,宋述強.智慧教室:概念特征、係統模型與(yu) 建設案例[J].現代教育技術,2013,23(7):5-8.

　　[3] 劉景,唐燕梅.智慧教室技術方案設計與(yu) 實踐[J].中國教育信息化,2021(21):67-71.

　　[4] 黃榮懷,胡勇斌,楊俊鋒,等.智慧教室的概念及特征[J].開放教育研究,2012,18(2):18-22.

　　[5] 胡欽太,林曉凡,王姝莉.智慧教育驅動的教育係統革新[J].中國遠程教育,2022(7):13-20.

　　[6] 胡欽太,劉麗(li) 清,鄭凱.工業(ye) 革命4.0背景下的智慧教育新格局[J].中國電化教育,2019(3):1-8.

邵大鵬 李倩穎 馬鳳濤 王冠英　北京郵電大學信息化技術中心