國家和地方政府對高等教育的持續投入，催生和促進了地方高校校級大型儀(yi) 器設備平台的建設和發展[1]，而校級分析測試中心是地方高校開放共享意識最強的平台[2]。可持續開放共享的重要內(nei) 涵是大型儀(yi) 器設備平台各構成要素(管理製度、人員隊伍、儀(yi) 器設備等)的可持續發展。近年來，各地方高校大型儀(yi) 器設備平台的開放共享都取得了一定成效，但如何實現其可持續發展，成為(wei) 製約開放共享成效的關(guan) 鍵。廣東(dong) 工業(ye) 大學作為(wei) 地方重點工科高校，目前全校儀(yi) 器設備固定資產(chan) 總值達17.15億(yi) 元，校級分析測試中心(簡稱中心)於(yu) 2018年完成重建並投入運行，並於(yu) 2019年進入發展期。由於(yu) 曆經重建[1]，可持續發展對中心的建設及開放共享具有重要意義(yi) 。本文通過分析地方高校校級大型儀(yi) 器設備平台可持續開放共享所麵臨(lin) 的關(guan) 鍵問題，結合中心近幾年的建設實踐探索，總結了所取得的初步成果，以期為(wei) 地方高校大型儀(yi) 器設備平台的可持續開放共享提供有益借鑒。

　　1 大型儀(yi) 器設備平台可持續開放共享麵臨(lin) 的關(guan) 鍵問題

　　2 中心大型儀(yi) 器設備平台可持續開放共享的對策分析及建設探索

　　3 中心大型儀(yi) 器設備平台的可持續開放共享建設成效

　　4 結語

　　實踐證明，人員隊伍和管理製度是地方高校校級大型儀(yi) 器設備平台實現可持續開放共享的核心動力和根本保障，而硬件條件的可持續發展取決(jue) 於(yu) 這兩(liang) 個(ge) 要素的有效實施。不同於(yu) 以商業(ye) 模式運行的第三方檢驗檢測機構，地方高校校級大型儀(yi) 器設備平台兼具社會(hui) 服務屬性和人才培養(yang) 的功能。因此，平台首先必須滿足教學科研需求，優(you) 先做好校內(nei) 服務，緊跟學校發展步伐，助力學科水平提升。中心通過人員隊伍、管理製度的建設探索，已初步實現測試質量控製和服務水平的提升，並獲得學校的認可和多期建設資金支持，使平台的可持續發展成為(wei) 可能。

　　參考文獻

　　[1] 宋巍,許燕濱,吳其光,等.地方高校分析測試中心的“重建”探索[J].實驗室研究與(yu) 探索,2019,38(2):252-255,265.

　　[2] 馮(feng) 雪鬆,周曉東(dong) ,童華,等.發揮分析測試中心優(you) 勢建設校級大型儀(yi) 器共享平台[J].實驗技術與(yu) 管理, 2016,33(9):246-248.

　　[3] 高紅梅,劉義(yi) 全,李印川.“雙一流”背景下高校實驗隊伍建設探索[J].實驗室研究與(yu) 探索,2018,37(6):251-255.

　　[4] 任小明,萬(wan) 衛紅,蔡誌偉(wei) .地方高校大型儀(yi) 器管理現狀及共享機製探討[J].實驗室科學,2021,24(5):227-230.

　　[5] 王傑,王妮,李盼,等.大型科研儀(yi) 器設備開放共享的探索與(yu) 實踐[J].實驗室研究與(yu) 探索,2019,18(12):297-303.

　　[6] 王洪洲,張樂(le) ,段倫(lun) 超.大型科學儀(yi) 器設備開放共享“網格化”效益評價(jia) 體(ti) 係的構建與(yu) 實踐[J].實驗技術與(yu) 管理,2020,37(11):264-268.

　　[7] 黃開勝,江永亨,楊樹國,等. 高校儀(yi) 器設備開放共享的動力、粘滯力及對策分析[J].實驗技術與(yu) 管理,2019,36(4):1-4.

　　[8] 劉小娟,路秋玉.財務視角下高校大型儀(yi) 器設備開放共享管理研究[J].營銷界,2020(15):93-94.

　　[9] 農(nong) 春仕,孟國忠.高校大型儀(yi) 器設備開放共享運行機製的探究[J].實驗室研究與(yu) 探索,2020,39(4):249-252,275.

　　[10] 吳甲,葛誌明.高校大型儀(yi) 器設備維修管理機製研究與(yu) 探索[J].米兰竞技足球俱乐部,2023(1):44-46.

宋巍 許燕濱 吳其光 吳焱學 王飛　廣東(dong) 工業(ye) 大學分析測試中心