一、引言

　　1.核心概念界定

　　2.研究的背景與(yu) 意義(yi)

　　二、理論基礎與(yu) 實踐依據

　　三、研究目標與(yu) 內(nei) 容

　　四、研究思路、方法與(yu) 過程

　　五、研究成果

　　六、結束語

　　在國內(nei) 外對現代學徒製實踐與(yu) 理論研究的基礎之上，探尋出我國實施現代學徒製的理論基礎與(yu) 實踐依據，確定研究的思路、方法與(yu) 過程，找到現代學徒製校企雙方需要解決(jue) 好的“雙1-2”問題並展開研究，探索校企合作下現代學徒製育人機製，培養(yang) 機電專(zhuan) 業(ye) 學生具有企業(ye) 要素的文化素養(yang) 、企業(ye) 產(chan) 品結合的專(zhuan) 業(ye) 素養(yang) 、緊密聯係企業(ye) 產(chan) 品的專(zhuan) 業(ye) 技能素養(yang) 和實踐中的職業(ye) 道德素養(yang) 等全麵發展的技術技能型人才。

　　參考文獻

　　[1] 教育部.教育部關(guan) 於(yu) 深化職業(ye) 教育教學改革全麵提高人才培養(yang) 質量的若幹意見[Z].2015.

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於(yu) 友林 江蘇省海安中等專(zhuan) 業(ye) 學校