“互聯網+”的教育變革時代，網絡視頻課程的製作與(yu) 應用將課程內(nei) 容藝術化、生活化也變成現實，教育者在基於(yu) 信息技術更偉(wei) 大的變革中，麵對新的機遇與(yu) 挑戰。2015-2016年度“一師一優(you) 課、一課一名師”活動中，活動目標提出了學科教師在課堂教學中提高應用信息技術的積極性和創造性，進一步發揮教師的個(ge) 體(ti) 創新力量，著力提高“曬課”質量，促進信息技術與(yu) 課堂教學的融合創新，推動信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合，推動信息化教學常態化應用。“網上曬課”“優(you) 課評選”等活動的課堂教學視頻實錄，受到廣大師生的關(guan) 注，如何設計與(yu) 製作一節高質量的課堂實錄，成為(wei) 新時期我們(men) 中小學教育工作者提升自身信息技術應用的能力，轉變教學方式，具有實踐性意義(yi) 。

　　一、“優(you) 課”視頻資源對教師認知能力的提升

　　二、國家教育資源公共服務平台技術服務的提升

　　三、信息技術支持下的課堂教學設計

　　四、構建教師與(yu) 學生共同成長的課堂教學

　　五、優(you) 質課堂實錄的前期錄製與(yu) 後期製作

　　六、結束語

　　在現代化信息技術教學中，一堂好的課堂實錄，離不開教師、學生、攝製成員有效的運行這一特定場域，精心製作的結果，是一種全新時空下的教學。我們(men) 所錄製的課堂實錄，是基於(yu) 教與(yu) 學能夠被其他教師所借鑒，並能在遠程環境課堂中的學生所學習(xi) ，提升教師認知基礎上構建的教學。著眼於(yu) 優(you) 質的平台服務與(yu) 攝製成員的緊密配合，並能夠處理好技術與(yu) 教學的關(guan) 係，創設貼切的情境，變革教學方式，能夠把教學活動科學性與(yu) 藝術性完美結合起來，推動信息化教學常態化應用。

　　參考文獻

　　[1] 徐繼存,車麗(li) 娜.教學的技術嵌入及其規約[J].課程·教材·教法,2015(7):12-17.

　　[2] 何克抗.教育信息化發展新階段的觀念更新與(yu) 理論思考[J].課程·教材·教法,2016(2):3-10.

貴國慶 甘肅省定西市安定區北關(guan) 小學