中小學圖書(shu) 館館員作為(wei) 我國圖書(shu) 館館員隊伍中數量龐大的組成部分，其專(zhuan) 業(ye) 素養(yang) 問題日益引起各方麵的關(guan) 注[1]。而在影響和助推圖書(shu) 館館員專(zhuan) 業(ye) 素養(yang) 提升的多種因素中，科研能力有著不容忽視的作用。本文通過對2003-2012年、2013-2023年(截至2023年6月20日)兩(liang) 個(ge) 10年中，國內(nei) 主要學術論文數據庫收錄的中小學圖書(shu) 館館員公開發表的專(zhuan) 業(ye) 論文進行分析，同時對北京市數字教育中心2022—2023年度“圖書(shu) 館工作研究類”部分立項課題的開題和中期審查進行分析，歸納出中小學圖書(shu) 館館員的科研現狀，剖析問題並提出解決(jue) 問題的對策與(yu) 建議。

　　一、中小學圖書(shu) 館館員科研能力現狀分析

　　二、提升中小學圖書(shu) 館館員科研能力的對策建議

　　三、結語

　　中小學圖書(shu) 館館員的科研活動關(guan) 係到圖書(shu) 館事業(ye) 的整體(ti) 發展，圖書(shu) 館從(cong) 業(ye) 人員的專(zhuan) 業(ye) 素養(yang) 的整體(ti) 提升及其能力建設是一項長期的、常態化的工作，需要各方有針對性地共同努力。

　　參考文獻

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　　[3] 馬文傑,薑濤,鮑建生.基於(yu) “過程性引導”引領中小學教師教育科研:內(nei) 涵、意義(yi) 與(yu) 策略[J].教育導刊,2022(11):68-75.

　　[4] 楊新曉,陳殿兵.中小學教師可以這樣做科研[J].現代中小學教育,2023(5):71-74.

曹青1 何智2　1.北京教育學院學術資源部　2.北京市數字教育中心