《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》《教育信息化“十三五規劃”》等文件明確提出，全力推動信息技術與(yu) 教育教學深度融合，綜合利用互聯網、大數據、人工智能和虛擬現實技術探索未來教育教學新模式[1]。虛擬現實(Virtual Reality，VR)技術是指利用智能技術手段生成與(yu) 現實場景相似的虛擬場景，通過聯合各項技術建立一個(ge) 能夠體(ti) 驗虛擬世界實現人機互動的虛擬仿真係統，其具有沉浸性、交互性、構想性等特征[2]，並在教育教學中得到推廣應用[3]。這一新興(xing) 技術隨著元宇宙概念的興(xing) 起而引發教育工作者的思考。虛擬現實技術與(yu) 原有的多媒體(ti) 語音室結合將帶給非母語類語言學習(xi) 的學生各種虛擬的體(ti) 驗環境，使學生能夠在語言學習(xi) 過程中獲得沉浸式和交互式體(ti) 驗。這種教學克服語言教學課堂中生硬的灌輸式教學，使語言學習(xi) 更符合習(xi) 得性外語學習(xi) 教學理念[4]，進而提升教學效果。在新興(xing) 技術與(yu) 多媒體(ti) 語音室結合的過程中，如何設計與(yu) 構建虛擬現實交互模式便成為(wei) 關(guan) 鍵問題。本文圍繞這一問題進行探索和研究，提出虛擬現實語音室交互式學習(xi) 模式的設計和應用場景，促進“智能+教育”的深入融合，以期為(wei) 高校多媒體(ti) 語音室促進教學改革提供思路。

　　1 當前高校語音室應用在語言類教學中存在的問題

　　2 虛擬現實技術的優(you) 勢

　　3 多情境虛擬現實交互模式設計

　　4 多情境虛擬現實交互模式應用實踐

　　5 結語

　　本文通過分析目前高校語言教學模式及原有多媒體(ti) 語音室存在的問題，充分發揮虛擬現實技術的優(you) 勢，提出多情境虛擬現實語音室交互式學習(xi) 模式。基於(yu) “虛擬現實技術支撐+心理認同+實踐認知”多維度統一的多情境虛擬現實交互模式設計，符合高校多媒體(ti) 語音室與(yu) 智能化新技術融合發展的趨勢。多情境的虛擬現實語音室學習(xi) 模式，將促進原有的課堂被動接受式教學向新的沉浸交互式自主學習(xi) 模式轉變，加快虛擬現實技術在高校多媒體(ti) 語音室的語言類教學改革中的深度應用。

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韓君格 韓冰霜 張宇 王浩　天津大學資產(chan) 與(yu) 實驗室管理處