2021年3月12日，新華社授權全文播發《中華人民共和國國民經濟和社會(hui) 發展第十四個(ge) 五年規劃和2035年遠景目標綱要》，其中明確提出，深入推進全民閱讀，建設“書(shu) 香中國”。在這樣的政策背景下，閱讀推廣工作在我國得到全麵發展。圖書(shu) 館作為(wei) 推動閱讀推廣工作的重要主體(ti) ，應當肩負起深入開展閱讀推廣工作的職責。而高校圖書(shu) 館是圖書(shu) 館的重要組成部分，承擔著為(wei) 全校師生提供信息服務的功能，更應將閱讀推廣工作當作重點工作。閱讀推廣工作的關(guan) 鍵在於(yu) 人，然而，截至2022年10月10日，筆者以“高校圖書(shu) 館”與(yu) “閱讀推廣人”為(wei) 關(guan) 鍵詞在中國知網(CNKI)進行檢索，僅(jin) 得到相關(guan) 文獻83篇，說明我國高校圖書(shu) 館在閱讀推廣人這一領域的研究還遠遠不夠。因此，高校圖書(shu) 館應著力加強閱讀推廣人製度建設，更好地服務高校閱讀推廣工作。

　　1 高校閱讀推廣人製度建設的依據

　　2 高校閱讀推廣人製度的構建

　　3 結語

　　在全民閱讀成為(wei) 國家戰略的今天，如何將閱讀推廣工作深入向前推進是廣大圖書(shu) 館人麵臨(lin) 的重要課題。作為(wei) 圖書(shu) 館的重要組成部分和具有教育職能的服務部門，高校圖書(shu) 館應當開展閱讀推廣人製度建設。筆者認為(wei) ，可以建立高校閱讀推廣人培訓和認證製度、閱讀推廣人資質管理製度、閱讀推廣人激勵機製及閱讀推廣人評估機製。目前，閱讀推廣人製度建設尚在探索階段，各地區不同層次的高校圖書(shu) 館開展力度存在較大差異。因此，有關(guan) 部門從(cong) 高等教育管理層麵出台相應的總體(ti) 性製度建設規劃與(yu) 指導性文件，是高校圖書(shu) 館閱讀推廣人製度進一步發展的重要舉(ju) 措和方向。

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周芊　湖北美術學院圖書(shu) 館