智能手機近十年迅速普及，它不僅(jin) 具有高速無線網絡的連接功能，而且伴隨其運算能力提高及內(nei) 容資源的不斷豐(feng) 富，受到了各個(ge) 年齡段人士的青睞。這其中，大學生是智能手機最為(wei) 活躍的使用群體(ti) 之一。智能手機包含的社交軟件、短視頻、音樂(le) 等應用在大學生群體(ti) 中受到了廣泛歡迎。
智能手機對高校教育教學具有輔助功能，主要體(ti) 現在：協助完成文獻資料查找以及學習(xi) 資料的收發、作為(wei) 實施遠程教學的支撐設備、課程學習(xi) 過程中的工具(如詞典、相機、錄音筆等)。可見，合理使用智能手機對大學生的學習(xi) 具有較好的促進作用。
然而，多個(ge) 視角的智能手機使用調查報告都表明：大學生正在把越來越多的時間都花在智能手機的使用上，不僅(jin) 在食堂、宿舍等場所頻繁使用智能手機，甚至在課堂授課過程中也長時間使用智能手機，直接影響了學習(xi) 效果。
從(cong) 國內(nei) 外教育界對智能手機的管控來看，智能手機在中小學教育中的控製較為(wei) 嚴(yan) 格，有的國家甚至出台相關(guan) 法律，禁止在中小學校園內(nei) 使用智能手機[1]。但對高等教育階段智能手機的引導使用尚未形成統一的意見和建議。近年來，麵對智能手機在高校課堂教學中愈演愈烈的“失控”情況，國內(nei) 外教育工作者開展了廣泛的討論和嚐試，力求減少或合理引導學生在課堂中使用智能手機。本文對相關(guan) 探索進行了歸納總結，分析了智能手機使用“失控”的原因，客觀評價(jia) 智能手機對課堂教學的作用，同時介紹了在教學實踐中控製和引導智能手機使用的一些方法。
1 智能手機對高校課堂教學造成的負麵影響
2 智能手機在高校課堂教學中使用的正麵促進作用
3 智能手機在高校課堂教學中使用的爭(zheng) 議
4 智能手機在高校課堂教學中使用的控製引導方法
5 結語
盡管智能手機使用對高校課堂教學的開展具有一定的支撐作用，然而，現階段高校課堂中學生對智能手機過度使用的現狀不容忽視，嚴(yan) 重影響了部分學生的課堂學習(xi) 效果及教學質量。高校課堂教學中智能手機的管控和引導使用的方法探索任重而道遠，目前仍未找到具有普遍適用性的方法體(ti) 係，而且對於(yu) 已成年的大學生采用簡單的禁止智能手機使用顯然是不恰當的。因此需要教師引導學生建立課堂文化，在課堂授課期間巧妙穿插一些互動性的課堂活動，合理安排教學進度，引導學生主動減少課堂中智能手機的無效使用。
參考文獻
[1] 鄔正陽.法國中小學將禁止學生使用手機[J].世界教育信息,2018,31(1):77.
[2] 陳潔,鄧雯菲.高校大學生“手機控”現象分析[J].山西青年,2021(13):41-42.
[3] 段海丹,汪瀅.大學生無聊感與(yu) 隱性逃課:手機依賴的中介作用[J].電化教育研究,2021,42(10):108-113.
[4] 駱紹燁,莊美連.大學生課堂手機依賴現狀及成因分析[J].遵義(yi) 師範學院學報,2017,19(1):146-150.
[5] 李莉,胡雪妍.教師教學水平與(yu) 大學生課堂使用手機行為(wei) 的關(guan) 係研究[J].江西理工大學學報, 2020,41(2):69-73.
[6] ABUGOHAR M A, YUNUS K, RASHID R A. Smartphones applications as a teaching technique for enhancing tertiary learners' speaking skills: perceptions and practices[J].International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 2019(9): 74-92.
[7] STAACKS S, HÜTZ S, HEINKE H, et al. Advanced tools for smartphones-based experiments: phyphox[J]. Physics education, 2018, 53(4): 1-6.
[8] KIM H, GERBER L C, CHIU D, et al. LudusScope: accessible interactive smartphones microscopy for life-science education[J]. PLoS ONE, 2016, 11(10): 1-16.
[9] 張又琳,王吉.大學課堂智能手機應用現狀探析[J].教育信息技術,2020(1):119-123.
[10] KUMAR D K, RADCLIFFE P. Teaching surrounded by smart phoness[M]. Berlin: Springer, 2019.
[11] 張榮偉(wei) ,郭明淨.大學課堂懸掛“手機袋”是否合理:對前提預設的反思[J].天津市教科院學報, 2021,33(5):80-85.
[12] KUMARD K, RADCLIFFE P. About smartphoness and education in teaching surrounded by smart phoness[M]. Berlin: Springer, 2019.
[13] 李曉亮.論智能手機時代的課堂變化及教學應對[J].黃岡(gang) 師範學院學報,2015,35(1):116-118.
範一強 於(yu) 洪傑 張懿奕 汪曉男 張婭 北京化工大學 |
