在信息技術飛速發展的當下，教育領域也不斷迎來創新和變革。隨著我國教育體(ti) 製改革和新課程改革的提出，教育教學正經曆著翻天覆地的變化[1]。為(wei) 了順應時代需求，充分利用信息技術與(yu) 教育教學相融合，成為(wei) 提高教育質量和培養(yang) 學生綜合能力的關(guan) 鍵。

　　在這一背景下，ChatGPT作為(wei) 一種頗具潛力的人工智能技術，引起了教育界的廣泛關(guan) 注。ChatGPT以其強大的自然語言處理能力和對話交互特性，被許多教育者和研究者看作是改變小學課堂教學方式和方法的新工具[2]。本文將探討ChatGPT帶給小學課堂教學的機遇和挑戰，探索其潛在的應用和研究領域。

　　一、小學課堂教學存在的問題

　　二、ChatGPT賦能的小學教育

　　三、ChatGPT帶給學校教育的挑戰

　　四、ChatGPT在小學課堂的創新應用

　　五、走向未來的思考

　　1.更新製度體(ti) 係

　　技術發展和社會(hui) 發展之間，往往存在一種“文化上的滯後”，因此，教育製度體(ti) 係需要隨之更新，以適應人工智能技術的蓬勃發展。教育部門應重視頂層設計，推動技術與(yu) 教育教學的融合，並合理規範其應用。以歐盟提出的《人工智能法案》(AI Act)為(wei) 參考，我國也應出台規範使用人工智能應用程序的相關(guan) 政策法規，保障公民權利和社會(hui) 安全。

　　2.培育智慧教師

　　在人工智能等新技術的支持下，教師角色將逐漸轉變，不再僅(jin) 限於(yu) 傳(chuan) 授知識和技能，而要充分發揮自身的“工具性”作用。教師需要培養(yang) 學生的理想、信念、思維、情感、意誌、勇氣等特質，並掌握智能化學習(xi) 環境下所需要的各種技術。教師應不斷提升自身素養(yang) ，既重視落實立德樹人根本任務，又不斷提升自身的信息技術素養(yang) 和技能，以更好地應用人工智能技術實現協同育人。

　　3.聚焦學生素養(yang)

　　未來的學生需要具備較高的信息技術素養(yang) ，主動與(yu) 人工智能技術對接，理解和掌握ChatGPT等技術的使用。學校和教師應引導學生發展批判性思維、判斷力、推理能力，使其能夠正確理解和運用人工智能技術生成的結果。同時，學生還應提升技術倫(lun) 理素養(yang) 、人文情懷和社會(hui) 責任意識，以更好地駕馭人工智能技術，而不是被其所控製。

　　綜上所述，在麵對未來不斷變化的教育和技術挑戰時，各教育主體(ti) 應積極探索變革，實現技術與(yu) 教育教學的有效融合，以走向未來、成就未來為(wei) 目標。

　　參考文獻

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蘇雨馨　浙江省湖州市湖師附小教育集團井安小學