數據是用符號、字母等方式對客觀事物進行的直觀描述，隨著社會(hui) 信息化程度的日益加深，數據已成為(wei) 一種重要的生產(chan) 要素和無形資產(chan) 。數據治理就是對數據管理技術、過程、標準和政策的集合，加強數據治理是提高區域教育管理信息化能力、提升精細化管理水平的重要途徑。以成都智慧教育雲(yun) 平台(簡稱雲(yun) 平台)基礎數據為(wei) 例，重點從(cong) 數據質量管理的角度探討提升成都市教育管理係統數據治理能力的策略。

　　雲(yun) 平台是成都市教育局2020年10月啟動建設的“互聯網+教育”大平台，是根植“智慧蓉城”，實現教育管理業(ye) 務融合，助力教育數字化轉型的重要載體(ti) 。雲(yun) 平台自上線運行一年多以來，已建成包含4 900餘(yu) 所學校(含校區)、30餘(yu) 萬(wan) 名教職工、280餘(yu) 萬(wan) 名學生、1.8萬(wan) 個(ge) 年級組、7萬(wan) 個(ge) 班級、7.3萬(wan) 名班主任信息的教育基礎數據底座，形成“市—區縣—學校—年級—班級”五級管理體(ti) 係。麵對如此龐大的教育數據體(ti) 量，實施數據質量管理，提升數據治理效能，有助於(yu) 使雲(yun) 平台更好地賦能教育管理和教育服務。

　　一、關(guan) 注數據質量 理解數據質量的內(nei) 涵

　　二、明確數據質量需求 設定數據質量的度量規則

　　三、開展數據質量管理 提升區域數據治理能力

　　四、提高基礎數據質量 助推平台賦能教育管理

　　五、結語

　　數據質量管理是一個(ge) 動態長期的過程，隻有建立基礎數據規範、確定數據質量度量方式、進行數據質量實時監控、定期開展數據質量檢查、形成數據質量維護機製等，逐步且持續地改進數據質量，才能使其中的數據貼近事實、符合預期，切實有效地提升成都市教育管理係統的數據治理水平，使其更好地為(wei) 區域教育管理工作服務。

魏佳　四川省成都市教育技術裝備管理中心