教育部2012年頒布的《3～6歲兒(er) 童學習(xi) 與(yu) 發展指南》明確指出，“健康領域”作為(wei) 五大領域發展之首，是其他領域開展學習(xi) 和發展的基礎，而運動在促進幼兒(er) 健康成長中發揮著重要作用[1]。根據動作發展理論，兒(er) 童在早期(3～8歲)會(hui) 形成多種基本運動技能，是發展專(zhuan) 項運動技能和參與(yu) 多種身體(ti) 活動的基礎，對體(ti) 育鍛煉習(xi) 慣的養(yang) 成，以及身體(ti) 、心理和社會(hui) 性發展都有重要影響[2]。通過運動促進幼兒(er) 身心全麵和諧發展，是實現學前教育高品質、高質量發展的重要方麵，也是落實上海市“幼有善育”民心工程的重大舉(ju) 措。

　　運動裝備是幼兒(er) 園開展運動活動的前提，是輔助教師高效地組織運動活動以及幼兒(er) 深度參與(yu) 運動活動的重要保障[3]。《3～6歲兒(er) 童學習(xi) 與(yu) 發展指南》也指出，要為(wei) 幼兒(er) 準備多種體(ti) 育活動材料，鼓勵他們(men) 選擇自己喜歡的材料開展活動。美國學者托馬斯在追蹤實驗中發現：兒(er) 童在安裝了運動器材的場地玩耍的可能性更大，運動器材可以直接引發幼兒(er) 參與(yu) 體(ti) 育活動的行為(wei) [4]。陳月文等研究發現，戶外活動設置與(yu) 器械的數量和種類與(yu) 幼兒(er) 動作發展呈顯著正相關(guan) [5]。但在實際教學中，仍存在運動裝備配置具有隨意性、運動空間缺乏合理規劃、運動活動設計不適切等問題，影響了幼兒(er) 運動能力的發展。

　　一、目前存在的問題

　　二、構建促進幼兒(er) 運動能力發展的支持模型

　　三、基於(yu) 支持模型的運動裝備配置與(yu) 應用

　　四、形成“裝備指南—指導手冊(ce) —活動案例—多元驗證”全過程實踐方案

　　五、小結與(yu) 展望

　　針對運動裝備配置與(yu) 應用中存在的問題，開展了較為(wei) 係統的研究和實踐，取得了一係列重要成果與(yu) 成效。

　　1.促進幼兒(er) 運動能力的發展

　　依托與(yu) 運動空間、運動活動相匹配的運動裝備的配置與(yu) 應用，發展幼兒(er) 的基本動作，促進幼兒(er) 運動能力的協調發展，增強幼兒(er) 體(ti) 質;合理拓展園所運動空間，實現室內(nei) 與(yu) 戶外有機結合、優(you) 勢互補，並通過各種特色活動，激活運動空間和運動裝備對幼兒(er) 全麵發展、健康成長的支持作用。

　　2.助力教師專(zhuan) 業(ye) 能力的提升

　　組織32所各級各類幼兒(er) 園的400多個(ge) 班級，共同開展運動裝備配置與(yu) 應用實踐研究，形成176篇運動活動案例，促進了教師專(zhuan) 業(ye) 能力的提升，特別是增強了教師的問題意識、觀察能力、思辨能力、活動設計能力和運動裝備配置與(yu) 應用能力。

　　3.引領幼兒(er) 園運動裝備配置與(yu) 應用科學規範發展

　　本研究明確了運動裝備的安全、衛生、環保、品種、數量等配置與(yu) 應用要求，為(wei) 幼兒(er) 園提供了豐(feng) 富的實踐方案。隨機抽樣上海市320所各級各類幼兒(er) 園進行調研，結果顯示，與(yu) 研究實施前相比，幼兒(er) 園運動裝備配置、應用和管理的整體(ti) 水平顯著提升，極大地豐(feng) 富了幼兒(er) 的活動資源。

　　轉變運動裝備配置與(yu) 應用理念，以幼兒(er) 運動能力發展為(wei) 核心來配置與(yu) 應用運動裝備是一個(ge) 新的研究方向，未來仍需要繼續深入研究。一是拓展運動空間的研究範圍，未來要加大對戶外空間建設和利用的研究力度，進一步豐(feng) 富活動案例;二是擴大成果的輻射效應，未來將加強對各級各類幼兒(er) 園的指導，邀請更多的幼兒(er) 園共同參與(yu) 項目研究，並擴大與(yu) 其他省市幼兒(er) 園的交流與(yu) 合作，增強研究成果的傳(chuan) 播效果;三是引入信息技術手段，發揮信息技術在幼兒(er) 園運動裝備配置與(yu) 應用、運動空間布局、運動活動設計中的支持作用，以促進幼兒(er) 運動裝備配置與(yu) 應用水平的全麵提升。

　　參考文獻

　　[1] 教育部關(guan) 於(yu) 印發《3～6歲兒(er) 童學習(xi) 與(yu) 發展指南》的通知[EB/OL].(2012-10-09)[2023-02-10].https://www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3327/201210/t20121009_143254.html.

　　[2] PAYNE G,耿培新,梁國立.人類動作發展概論[M].北京:人民教育出版社,2008.

　　[3] 王君花.巧用自製體(ti) 育器械豐(feng) 富幼兒(er) 戶外活動[J].讀寫(xie) 算(教育教學研究),2011(56):211.

　　[4] FARLEY T A, MERIWETHER R A, BAKER E T, etal. Where do the children pay? The influence of playground equipment on physical activity of children in free play[J]. Journal of Physical Activity and Health, 2008:319-331.

　　[5] 陳月文,胡碧穎,李克建.幼兒(er) 園戶外活動質量與(yu) 兒(er) 童動作發展的關(guan) 係[J].學前教育研究,2013(4):25-32.

孫愛青　上海市教育委員會(hui) 教育技術裝備中心