近年來，隨著互聯網的飛速發展，尤其是2020年初，一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情(簡稱疫情)席卷全球，教育部提出“停課不停教、停課不停學”的號召，各高校積極開展在線教學。網絡課堂(簡稱網課)走進了千家萬(wan) 戶。網課既是應對疫情的有效手段，也體(ti) 現了豐(feng) 富教學方式的大趨勢。本文結合網課的發展曆程和現狀，分析網課相較於(yu) 原有課堂教學的優(you) 勢，並針對其不足之處提出優(you) 化建議。

　　1 網課的發展曆程

　　2 網課教學的優(you) 勢

　　3 網課教學存在的問題

　　4 改進網課教學的幾點建議

　　5 結語

　　後疫情時代，網課仍將占有重要的地位，各高校需要不斷探索與(yu) 完善網課的建設。網課與(yu) 原有課堂各有利弊，二者之間可以取長補短，相輔相成。教師應在教學實踐中不斷探索，使網課不斷向前發展，實現課程的“開放共享、全國受益”，讓更多的精品課程走進千家萬(wan) 戶，服務更多的學子。

　　參考文獻

　　[1] 李秀.教育資源共享積蓄發展力量[N].兵團日報(漢), 2020-06-05.

　　[2] 楊淯多.大學生網課學習(xi) 現狀調查研究[J].現代交際,2020(24):150-152.

　　[3] 徐彩萍.網絡教學的利弊分析與(yu) 建議對策[J].中國多媒體(ti) 與(yu) 網絡教學學報(中旬刊),2020(4):60-61.

許銀銀 王睿 李爰緣 王晨 王玉琨　蘭(lan) 州大學資源環境學院