教育人工智能(Artificial Intelligence in Education，AIED)是將人工智能與(yu) 學習(xi) 科學結合起來的跨學科體(ti) 係，是人工智能在教育領域的應用與(yu) 延伸。對教育工作者來說，教育人工智能可以使其更靈敏地感知學習(xi) 者的學習(xi) 過程，更有針對性地提供個(ge) 性化教學和精細化教學。對學習(xi) 者來說，教育人工智能使其沉浸於(yu) 更開放、更友好的學習(xi) 環境，獲取海量的學習(xi) 資源，得到精準輔導與(yu) 學習(xi) 反饋。目前，不同學科背景的研究者從(cong) 教育學、心理學、神經科學、人類學、社會(hui) 學的角度對教育人工智能進行了探討，已在語言教育、協作學習(xi) 、情緒幹預、學習(xi) 環境等方麵取得了一定進展。但是，我國教育人工智能在應用推廣中遇到不少實際問題，部分教育人工智能係統(簡稱AIED係統)很難融入具體(ti) 的教學實踐中。本文分析製約我國教育人工智能應用推廣的深層次原因，在此基礎上提出教育人工智能的發展對策，旨在推動我國教育人工智能研究，為(wei) 教育工作者和人工智能研發單位提供思路與(yu) 參考。

　　1 我國教育人工智能的應用現狀

　　2 製約我國教育人工智能發展的主要因素

　　3 促進我國教育人工智能發展的策略

　　4 結語

　　教育人工智能是我國教育發展的一個(ge) 必然方向，AIED係統支持下的教學體(ti) 係更高效、更靈活、更能滿足學生的個(ge) 性化需求。教育人工智能不僅(jin) 僅(jin) 是人工智能技術在教育領域中的應用，更是一種思維方式和行為(wei) 模式的變革，需要進行大規模的跨學科合作，需要教育管理部門、學校、企業(ye) 的共同努力。雖然前進路上存在阻力，但在國家的大力支持下，我國教育人工智能應用發展必將迎來美好明天。

　　參考文獻

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楊笑冰1 曹慶仁2　1.徐州工程學院設計學院　2. 中國礦業(ye) 大學經濟管理學院