教育裝備是教育高質量發展的物質保障，是提升學生核心素養(yang) 、教師素養(yang) 、深化教育教學模式變革的重要支撐，是引領教育現代化的基礎動能。2021年1月，四川省教育廳發布《四川省中小學數字校園建設規範(試行)》，明確提出進一步加強基礎設施建設，係統推進數字校園建設的發展目標。2021年7月，教育部等六部門聯合發布《關(guan) 於(yu) 推進教育新型基礎設施建設 構建高質量教育支撐體(ti) 係的指導意見》，提出了建設教育新型基礎設施(簡稱教育新基建)，構建高質量教育支撐體(ti) 係的主要思路，指引了新時代教育裝備發展的總體(ti) 方向。教育裝備工作主要包含建設、配備、應用、培訓、管理、評價(jia) 六個(ge) 要素，各要素存在“高內(nei) 聚”的特點，各要素之間相互協同、動態發展。當前，我國針對教育裝備的研究主要集中在教育裝備管理、標準化研究、信息化發展三個(ge) 方麵，研究者主要立足某一要素展開研究，缺乏對教育裝備的宏觀考量，而各要素間的相互作用是教育裝備科學管理不容忽視的問題。在數智技術不斷發展的新時代，如何激發教育裝備活力、革新教育環境、引領教育現代化是亟須解決(jue) 的議題，本文結合教育裝備當前的研究現狀，探索教育新基建背景下的教育裝備管理新模式。

　　一、教育裝備研究現狀

　　二、教育裝備工作存在的問題

　　三、實施路徑

　　四、結語

　　教育裝備全流程深度融合是教育裝備效益最大化的內(nei) 生動力，合理利用各要素間的相互作用，建立多級協同組織管理模式、應用效益評價(jia) 指標體(ti) 係、輔助決(jue) 策管理模式，借助信息化手段實現教育裝備的科學建配、智能應用、精準決(jue) 策，對實現教育裝備的要素優(you) 化、統籌管理，助推教育現代化具有實際意義(yi) 。

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袁歡　成都市雙流區教育技術教育裝備管理中心