李鬆[1]在1985年發表的《高校圖書(shu) 館與(yu) 人才培養(yang) 的新型模式》一文中首次提出培養(yang) 學生成為(wei) 全麵發展的合格人才與(yu) 高校圖書(shu) 館密不可分。2015年12月，教育部頒布實施《普通高等學校圖書(shu) 館規程》[2](簡稱新《規程》)，其中第五章第二十二條規定：“圖書(shu) 館應根據學校人才培養(yang) 、科學研究和學科建設的需要，以及館藏基礎和資源共建共享的要求，製訂文獻信息資源發展規劃和實施方案”。高校圖書(shu) 館應從(cong) 任務、定位、服務和職能等方麵全麵參與(yu) 人才培養(yang) 工作。人才培養(yang) 是高校圖書(shu) 館的任務和職能，高校圖書(shu) 館對培養(yang) 具有創新能力和信息素養(yang) 的人才起著重要作用。

　　任何一個(ge) 圖書(shu) 館都不可能擁有全世界所有的資源和優(you) 秀人才。高校圖書(shu) 館應遵循協同共享理念，把學校人才培養(yang) 的各種特色資源、優(you) 勢服務，共享給其他高校圖書(shu) 館，實現資源共享、服務共享和人才共享，提升人才培養(yang) 能力，改進服務質量，提高服務效果。

　　1 高校圖書(shu) 館服務人才培養(yang) 研究現狀

　　2 高校圖書(shu) 館協同共享服務體(ti) 係

　　3 高校圖書(shu) 館服務學校人才培養(yang) 的發展路徑

　　4 結語

　　高校圖書(shu) 館是為(wei) 在校師生提供服務、為(wei) 學校科研提供助力的主要部門。遵循協同共享理念發揮每個(ge) 高校圖書(shu) 館的資源和人才優(you) 勢，可以為(wei) 學校培養(yang) 人才提供豐(feng) 富的紙質資源和電子資源，為(wei) 師生提供發散思維的創客空間，為(wei) “三全育人”提供發展空間。

　　參考文獻

　　[1] 李鬆.高校圖書(shu) 館與(yu) 人才培養(yang) 的新型模式[J].圖書(shu) 館學研究,1985(3):110-113.

　　[2] 任曉輝,劉長發,董穎,等.《普通高等學校圖書(shu) 館規程》2002版與(yu) 2015版比較分析[J].圖書(shu) 館雜誌,2018,37(6):31-37.

　　[3] 蔡迎春.高校圖書(shu) 館“十四五”規劃發展環境掃描[J].高校圖書(shu) 館工作,2020,40(5):16-19.

張寧　唐山學院圖書(shu) 館