清華大學在工科人才培養(yang) 方麵成功的經驗和重要的傳(chuan) 統是“真刀真槍”開展工程訓練，其化學工程係(簡稱化工係)特別重視學生的工程實踐能力培養(yang) 。除了設置各類實踐課程、課外實踐訓練外，化工係還專(zhuan) 門設置長周期的工程實踐項目，安排學生參加學校基礎工業(ye) 訓練中心開展的實踐訓練。因此提出工程實踐教學要結合化工專(zhuan) 業(ye) 特點的個(ge) 性化實踐內(nei) 容和模式需求，以強化學生麵向真實的工程實踐場景的認知和體(ti) 驗。

　　工程訓練源自金工實習(xi) ，主要是指在高校工程訓練中心開展的工程實踐。工程訓練是培養(yang) 學生工程實踐能力、係統工程意識的實踐性基礎課程[1]。在工程實踐教學中，作為(wei) 實驗技術係列教師應發揮自身優(you) 勢，采用分專(zhuan) 業(ye) 、分層次、體(ti) 係化的焊接實踐教學模式，以進一步推進課程向更高質量發展。近年來，焊接實踐教學團隊基於(yu) 新的教學理念做了很多嚐試，尤其在分專(zhuan) 業(ye) 、分層次的精細化和突出創新性、實踐性方麵設計了一係列教學方案，並在本科生實踐教學中予以實施，成效顯著。為(wei) 了實現化工係本科生培養(yang) 目標，更好地提升學生的工程素養(yang) (含勞動素養(yang) )、工程實踐能力及創新精神，同時考慮到化工專(zhuan) 業(ye) 的個(ge) 性化需求及教學對象特點，焊接實踐教學團隊開展了以化學反應釜釜體(ti) 製造為(wei) 項目的實踐教學。通過精心設計教學內(nei) 容，重新整合教學環節，改革實踐教學模式，充分調動學生的實踐積極性，啟發學生的工程創新思維，提高學生對知識的理解和應用能力，從(cong) 而培養(yang) 具有良好的工程素養(yang) 、工程實踐能力及創新精神的高水平科技人才[2]。

　　1 實踐教學目標

　　2 實踐教學內(nei) 容和教學方案

　　3 結語

　　化學反應釜釜體(ti) 製造項目采用閉環式的全製造過程教學，讓學生形成係統的製造意識。通過親(qin) 自動手加工與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 相關(guan) 的產(chan) 品部件，激勵和引導學生參與(yu) 實踐的熱情。將工程與(yu) 工藝結合、實踐與(yu) 理論結合，這種創新型教學模式有利於(yu) 提升學生的工程實踐能力。此外，通過團隊協作的工程實踐，培養(yang) 學生的集體(ti) 意識和創新精神。

　　惟改革者進，惟創新者強，惟改革創新者勝，以化學反應釜釜體(ti) 製造為(wei) 例開展焊接項目式教學，實踐教學內(nei) 容和模式仍有待進一步完善和改進。教學觀念轉變是推進教學改革的有力抓手，焊接實踐教學團隊將進一步增強項目與(yu) 化工產(chan) 業(ye) 的結合度，增加先進焊接技術的融入，如高速焊接工藝、自動化焊接方式等，並開展虛擬仿真方麵的積極探索。隻要積極轉變教學觀念，采用新的實踐教學模式，腳踏實地地去實踐，實踐教學必將展現美好的前景。

　　參考文獻

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高黨(dang) 尋 周冰科 姚啟明 彭世廣 趙萌　清華大學基礎工業(ye) 訓練中心