隨著我國中小學教育裝備現代化發展不斷推進，中小學圖書(shu) 館的館舍空間、館藏圖書(shu) 量、閱讀軟硬件係統均得到了較大改善，圖書(shu) 館整體(ti) 發展加快。然而，在館員隊伍專(zhuan) 業(ye) 建設上，中小學圖書(shu) 館還有巨大發展空間。館員在學校長期屬於(yu) 邊緣地位，學校缺乏合理的評價(jia) 和激勵措施，使得館員專(zhuan) 業(ye) 發展和職業(ye) 素養(yang) 存在被弱化和輕視的現象。
一、館員資源
二、廣東(dong) 省中小學圖書(shu) 館館員專(zhuan) 業(ye) 發展現狀
三、中小學圖書(shu) 館館員專(zhuan) 業(ye) 發展的阻力
四、思考與(yu) 對策
五、結語
近年來，廣東(dong) 省中小學圖書(shu) 館的館舍條件、係統裝備和藏書(shu) 配置不斷升級。在構築校園文化高地、落實“雙減”政策的過程中，中小學圖書(shu) 館應堅持育人導向，統籌協調資源，並不忘傾(qing) 聽館員專(zhuan) 業(ye) 發展的合理訴求。館員在意識、培訓、進修、隊伍建設等方麵得到穩步改進，有助於(yu) 逐步扭轉“圖書(shu) 館大而空、館員少而弱”的局麵，從(cong) 而實現館員有歸屬，圖書(shu) 館有價(jia) 值，師生有精神，校園有文化。
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